Значение приставок. Орфография — Гипермаркет знаний Аморальный значение приставки

Слово, как единица словообразовательной системы, имеет определённую структуру, т. е. состоит из морфем. Понятие морфема предложено русскими учёными в конце XIX века. Оно встречается в работах И. А. Бодуэна де Куртэнэ, О. С. Крушевского, В. А. Богородицкого и других языковедов.

Морфема - наименьшая значимая часть слова, единица словообразования. Например, приставка раз - - морфема со значением высокой степени качества (раз удалый , рас прекрасный ) или со значением разъединения (раз вести , рас тащить ).

Все морфемы современного русского языка разграничиваются в зависимости от их роли в словоформе и в слове. По этому признаку они делятся на корневые и служебные, или аффиксальные. По месту расположения по отношению к корню словообразовательные аффиксы делятся на префиксы (или приставки), суффиксы, постфиксы. В этой работе мы хотим остановиться на префиксах.

Префикс

Префиксом, или приставкой называется значимая часть слова, находящаяся перед корнем или другой приставкой и используемая для образования новых слов или разных форм одного и того же слова.

С помощью приставок обычно происходит образование новых слов в пределах одной и той же части речи:

• автор - со автор
• носить - вы носить
• вне - из вне

Приставки в русском языке чаще всего используются для словопроизводства глаголов, прилагательных и наречий.

Для образования разных форм одного и того же слова приставки используются менее активно, чем суффиксы. Тем не менее, они могут быть и формообразующими:

• делать - с делать
• бледнеть - по бледнеть
• слепнуть - о слепнуть

Приставки русского языка могут присоединяться к словам разных частей речи. Приставкам несвойственна закрепленность за определёнными частями речи в связи с большой степенью отвлечённости и универсальности выражаемых ими значений. Так, приставка со - , выражающая значение «совместимости», возможна в составе

• - существительных:

• со товарищ
• со участник

• - глаголов:

• со существовать
• со переживать

• - прилагательных:

• со звучный
• со предельный

Присоединение приставок к основам разных слов не меняет коренным образом их значения. Приставки придают этому значению новые смысловые оттенки. Так, глаголы у бежать , при бежать , по существу, обозначают то же действие, что и глагол бежать .

Приставки показывают лишь разное направление этого действия. Наречие пре отлично и прилагательное пре симпатичный обозначают те же признаки, что и слова отлично и симпатичный , но приставка пре - придаёт значению данных признаков оттенок высшей степени качества.

Приставок в русском языке насчитывается несколько десятков. Большая часть приставок в русском языке имеет значения, подобные тем, о которых говорилось. Поэтому приставки присоединяются преимущественно к словам, обозначающим действия (глаголы) и признаки (прилагательные и наречия). Для этих частей речи важно определение направления действия, времени его протекания, меры или степени признака. Для соединение с приставками не столь характерно, хотя и среди существительных нередки слова, образованные присоединением приставки:

• частица - анти частица
• раздел - под раздел
• экспресс - супер экспресс

Однако число таких слов, в сравнении с существительными, не включающими приставок, не столь велико. В существительные, так же как в прилагательные, наречия и глаголы, приставки чаще вносят дополнительные указания на меру, степень:

• плут - архи плут
• кубок - супер кубок

или указания временного характера:

• язык - пра язык
• память - пра память
• история - пред ыстория
• человек - до человек

Обособленность приставок в составе слова поддерживается ещё одной их особенностью. Они могут иметь побочное ударение в составе слова: Анти демократИчный , прОтиво воздУшный , прОтиво пожАрный , сО нанимАтель , внутрИ клЕточный , Анти нейтралитЕт .

Наличие особого ударения и структурная самостоятельность в составе слова приводят к тому, что позиционные изменения гласных, распространяющиеся на все морфемы слова, могут не затрагивать приставок. Например, приставка со - со значением совместимости в безударных слогах слова может сохранять [о ], не подвергаясь редукции и не изменяясь в [ъ ] или [а ]: со наниматель , со опекун , со руководители .

Универсальность значения приставок, близость их семантики к семантике частиц и наречий, их структурная самостоятельность в составе слова приводят к тому, что приставки в своей массе являются очень продуктивными морфемами. Их употребление менее регламентируется ограничениями, связанными с семантикой основы.

Основное значение большинства приставок заключается в указании направления или характера действия:

• в ходить - вы ходить
• при ходить - у ходить
• под ходить - от ходить
• за петь , при открыть , под водный , на земный .

Приставка без - указывает на отсутствие того, что обозначено корнем: без земельный , бес помощный , бес шумно , а приставка не - , присоединяясь к слову, придаёт ему противоположное значение: не приятель (враг), не весёлый (грустный). В очень редких случаях приставки имеют чисто грамматическое значение и используются для образования форм слов.

Одна и та же приставка может употребляться в разных значениях, например, приставка за - указывает:

1. на распространение действия дальше определённого предела: за летел за черту ;
2. на доведение действия до крайней степени: за кормить , за хвалить ;
3. на попутное действие: за йти к товарищу ;
4. на начало действия: за петь , за плясать .

Одни приставки встречаются в большом количестве слов и легко используются для образования новых слов, например: в - , на - , за - , другие встречаются в относительно немногих словах и почти не используются для производства новых слов, например:

• па - :

• па водок
• па сынок
• па дчерица

• пра - :

• пра дед
• пра бабушка

• су - :

• су мрак
• су глинок

Приставки имён существительных

В морфологическом составе и словообразовании существительных приставки играют значительно меньшую роль, чем суффиксы. В ряде случаев существительные с приставками явно обнаруживают своё происхождение от с теми же приставками (а также от основ прилагательных). Но некоторые типы приставочных образований типичны для существительных, хотя часть их однородна с образованиями прилагательных и глаголов. Приставка не - входит в состав ряда существительных, частью неупотребительных без этой приставки: не слух , не верье , не приязнь , частью существующих самостоятельно: не приятель , не друг , не погода , не счастье , не воля .

Приставка о - (об - ) в отглагольных образованиях служит для обозначения остатков после какого-нибудь действия, обычно нечто испорченное, обесцененное в результате действия: об мылок , о курок , об мерок , об носки , об рывок , о пилки .

Приставка между - , не употребляемая с глаголами, обозначает пространство в промежутке между двумя одинаковыми предметами: между речье , между рядье , между путье .

Приставка пере - называет предмет в окружении инородной среды, иногда являющийся соединительным звеном или границей между основными частями предмета: пере шеек , пере лесок , пере носица .

Приставка про - имеет значение близкое к приставке пере - и сходное с глагольной приставкой про - , обозначающей движение внутрь и насквозь: про жилка , про слойка , про стенок , про сёлок .

Приставка за - указывает положение по другую сторону предмета: за речье , за горье , за болотье , за мостье .

Приставка пред - указывает на положение впереди предмета: пред мостье , пред горье , пред плечье , пред грозье , пред зимье .

Приставка при - обозначает нахождение вблизи предмета: при морье , при город , при весок , при пёк .

Приставка под - обозначает нахождение ниже предмета: под бородок , под лесок , под оконник , под рамник , под ножие .

Приставка по - означает местность, расположенную на поверхности и в пределах чего-либо: по бережье , По волжье , По днепровье .

Приставка на - указывает на положение на поверхности предмета: на ушник , на плечник , на рукавник , на брюшник , на конечник , на горье .

Приставки имён прилагательных

Производные прилагательные включают приставки. Одна группа приставок употребляется для образования , другая группа - для образования .

Среди приставок качественных прилагательных имеется группа таких, которые близки по значению к суффиксам оценки и обозначают большую меру качества.

Так, приставка пре - (старославянского происхождения) близка по значению к очень , чрезвычайно и в новых образованиях нередко создаёт оттенок разговорной речи: пре забавный , пре милый , пре весёлый , пре усердный , пре хитрый , пре жирный , пре восходный , пре красный .

Приставка наи - , присоединяемая к превосходной степени, выражает экспрессивное усиление и придаёт слову несколько архаический, книжный характер: наи главнейший , наи кратчайший , наи добрейший .

Приставка раз - по значению аналогична приставке пре - , но свойственна разговорной речи и имеет оттенок грубоватости, а иногда такие образования связаны с народно-поэтическими произведениями: раз весёлый , раз несчастный , раз любезный , раз ухабистый .

Группа приставок выражает отрицание и отсутствие известного признака.

Приставка без - указывает на признак, заключающийся в отсутствии известного предмета. Особенно характерны приставочные образования, не имеющие суффикса, образуемые от ограниченного числа названий частей тела и некоторых частей растений и предметов: без рукий , без ногий , бес палый , без усый , без бородый , без зубый , без волосый .

Приставка не - в отличие от частицы не, выражающей только отрицание, образует антонимы к прилагательным без этой приставки: не смелый (робкий) - смелый , не большой (маленький) - большой , не редкий (частый), не хороший (плохой), не трудный (лёгкий).

Приставка а - (греческая), употребляемая в словах греческого и латинского происхождения, близка по значению к приставкам без - , не - : а моральный , а логичный , а ритмичный , а симметричный . Приставка а - не является продуктивной, но вследствие соотношений с соответствующими бесприставочными прилагательными (а моральный - моральный ) в отдельных случаях отчётливо выделяется.

Сложная приставка небез - (небес - ), представляющая сочетание приставок не - и без - , выражает отрицание отсутствия известного признака и на основе этого указывает на небольшую меру качества: небез вредный , небес полезный , небез ызвестный .

Приставки относительных прилагательных по значению распадаются на несколько групп, в них даются указания на место, время, взаимные отношения между лицами и предметами. Эти приставки всегда употребляются совместно с суффиксами, сюда относятся приставки, часто составляющие пары антонимов: на - , над - , под - , при - , внутри - .

Приставка на - указывает на положение на поверхности: на стольный , на земный , на горный , на тельный , на грудный , на брюшный .

Приставка на д- указывает на положение выше предмета: над бровный , над земный , над ворный , над звездный , над гробный .

Приставка под - указывает на положение ниже предмета, являясь антонимом приставки над - , иногда на - : под водный , под земный , под кожный , под горный .

Приставка при - обозначает положение вблизи предмета, связь с ним: при морский , при речный , при дорожный , при усадебный .

Приставка вне - указывает на положение за пределами чего-либо, нередко употребляется с непространственным значением: вне европейский , вне служебный , вне школьный .

К приставкам, обозначающим время, относятся до - , пред - , по - , после - .

Приставка до - указывает на предшествующее время по отношению к известному событию, эпохе, периоду времени: до революционный , до военный .

Приставка пред - на ближайшее предшествующее время и этим отличается от до - : пред революционный , пред октябрьский , пред военный , пред выборный .

Приставка по - непродуктивная, она указывает на последующее время и является антонимом приставки до - : по реформенный , по смертный .

Приставка после - однозначна с по - и является продуктивной: после военный , после октябрьский , после операционный .

Приставка интер - (латинская), синонимична приставке между - : интер национальный , интер вокальный .

Приставка противо - указывает на назначение для уничтожения чего-либо, для борьбы с чем-либо: противо военный , противо алкогольный .

Приставка анти - (греческая) обозначает «враждебный чему-либо, направленный против чего-либо», а также «лишённый чего-нибудь»: анти фашистский , анти народный .

Глагольные приставки

Типичным средством образования глаголов от других глаголов являются приставки. Большая часть приставок имеет общее происхождение и общий звуковой состав с предложением, вследствие чего они в известных пределах выполняют сходную роль. Общность функций приставок и предлогов проявляется в параллелизме употребления в одной синтаксической конструкции одинаковых приставок и предлогов, например: в нести в дом , под ложить под тарелку , ото йти от доски . Это наблюдается прежде всего при выражении пространственных отношений, а переносно и в других случаях: в нести улучшения в конструкцию станка , ото йти от буквы закона . Но приставки имеют и такие значения, которые не выражаются предлогами. Таково, например, значение , которое получают приставочные глаголы, если оно не парализуется суффиксом.

Приставки обычно имеют разветвлённые значения, причём в одних случаях связь одних значений с другими вполне ясна, возникновение вторичных значений из первичных улавливается без затруднений, в других - значения разошлись и обособились, и сведение их к общему исходному значению встречает серьезные трудности. Расхождения в значении приставок во многом связаны с различиями в лексическом значении глаголов.

Наиболее первичными значениями приставок являются разного рода указания на происхождение действий в пространстве, они конкретизируют действие, устанавливая направление и распространение действия, ограничивают его путём указания на начальный и конечный пункт, охватываемое пространство, предел, на перемещение объектов внутрь, наружу, вверх, вниз. Это наиболее отчётливо наблюдается у глаголов движения. К этим значениям так или иначе примыкают указания на начало и конец действия, достижение результата, на незначительность, усиление, полноту, интенсивность действия и ряд более частых значений, свойственных отдельным приставкам. В дальнейшем будут выделяться основные значения приставок.

В первую очередь будут рассматриваться случаи, в которых приставки имеют четкое значение, обеспечивающее их продуктивность. При этом исходным материалом для анализа будут являться те образования, в которых приставочный глагол противостоит бесприставочному, без каких-либо других различий: вы бросить - бросить . Особую группу образований составляют глаголы, которые отличны от бесприставочных не только наличием приставки, но также частицей -ся , рассмотрение этих случаев относится к концу обзора значений отдельных приставок.

Для выяснения значения приставок большую помощь оказывает то, имеет ли глагол управляемые слова и каким (без или с предлогом) он управляет. В дальнейшем обзоре примеры будут приводиться с управляемыми словами.

Немалое количество приставочных глаголов, особенно среди издавна существующих слов, получили значение, не вытекающее из их морфологического состава, они обособились от соответствующих бесприставочных глаголов, и в них значения приставок затемнены, или же приставка может быть выделена только этимологически: дать - про дать , быть - при быть , с быть , за быть . Такие образования остаются за пределом живых типов глагольного словообразования, и поэтому единичные примеры их приводятся только для демонстрации отличия их от приставок продуктивного характера.

Также особое в словообразовательном отношении положение занимают приставочные глаголы, рядом с которыми отсутствуют бесприставочные глаголы с той же основой. Они получили название глаголов со связанными основами , примерами их могут служить производные глаголы:

• а). снять , поднять , принять ;
• б). сказать , приказать , отказать , заказать ;
• в). сложить , подложить , заложить , отложить ;
• г). привыкать , отвыкать , свыкаться .

Глаголы со связанными основами в подавляющем большинстве представляют собой наследие прошлого, и их морфологический состав нередко затемнён, отдельные глаголы с далеко отошедшим значением даже совсем обособились от своей корневой группы и потеряли членимость (понять , занять , отнять ), только в редких случаях приставки сохраняют своё значение. В связи с этим они обычно будут фигурировать в обзоре среди образований с затемнённым значением приставок.

Характерной чертой глагольных приставок является то, что среди них широко представлены пары приставок-антонимов: в нести - вы нести , при ставить - от ставить и др. Сравнение таких приставок помогает уяснению их значений, но вследствие многозначности приставок их противоположность в значении охватывает только некоторые случаи их употребления.

Приставка в - (во - ) указывает направление действия внутрь, которое особенно отчетливо сказывается у глаголов движения, управляющих винительным падежом с предлогом в , бесприставочные глаголы не указывают на направление движения: ехать - в ъехать в город , нести - в нести в столовую , клеить - в клеить страницу в книгу .

Приставка вы - имеет несколько далеко расходящихся значений. В первой группе исходным является обозначение направления действия «наружу», в этих случаях вы - выступает как антоним приставки в - - обозначение предмета, изнутри которого направлено действие, выражается родительным падежом с предлогами из , с : ехать - вы ехать из города , нести - вы нести из столовой , вы лить из бутылки , вы тащить из воды , вы грузить из машины .

Исходным значением приставки за - является отдаление от наблюдателя и продвижение за преграду, предмет. В этих случаях глагол управляет винительным падежом с предлогом за : ехать - за ехать за дом , идти - за йти за гору .

Приставка из - только в редких случаях имеет значение движения наружу, в соответствии с предлогом из : гнать - из гнать из страны , из влекать из глаза .

Приставка от - выражает движения, начинающиеся отделением от какого-либо предела. Это значение чётко выражается при наличии существительного с предлогом от : ехать - от ъехать от села , лететь - от лететь от аэродрома .

Приставка под - обозначает перемещение, имеющее целью расположить объект ниже какого-либо предмета или направить действие (у ) под предмет. В этом случае глагол управляет винительным падежом с предлогом под: ставить - под ставить под машинку , ехать - под ъехать под мост .

Приставка у - имеет значение движения от предмета до полного удаления, а также завершения действия. Удаление чётко выражается у глаголов движения, исходный пункт обозначается родительным падежом с предлогами от , из , с : у ехать с Кавказа , у йти из театра , у плыть от берега , у течь из ведра .

Приставка на - указывает на ограничение движения при соприкосновении с препятствующим предметом, в первую очередь, с его поверхностью, в таком случае глагол управляет винительным падежом с предлогом на : ехать - на ехать на тумбу , на лететь на столб .

Приставка с - , с одной стороны, обозначает движение вниз и отделение, с другой - встречное движение и объединение. Так, движение вниз особенно чётко сказывается в сопровождении управляемого родительного падежа с предлогом с : с ъехать с горы , с бросить с крыши .

К этому значению примыкает значение удаления с поверхности, в сторону или без указания направления: со гнать с ковра , с махнуть пыль .

Сложная приставка недо - имеет значение неполноты действия, она противопоставляется приставке пере - : недо работать (пере работать ), недо выполнить (пере выполнить ).

Сложная приставка обез - (обес - ) образует глаголы от имён существительных и указывает на лишение того предмета или свойства, которые обозначаются существительными: обез людеть , обез оружить , обез главить , обес силеть , обес ценить .

Приставки наречий

Также осуществляется посредством приставок. Но в наречиях они тесно взаимодействуют с суффиксами.

Приставка по - и суффикс –и - образуют наречия: по -отцовски , по -братски , по -чешски , по -птичьи , по -лисьи .

Приставка по - и суффикс –ому - (-ему - ) образуют наречия от относительных, качественных прилагательных и местоимений: по -летнему , по -зимнему , по -богатому , по -новому .

Непродуктивными являются случаи образования наречий от других наречий путём присоединения приставок: всегда - на всегда , ныне - от ныне , завтра - после завтра .

>> Орфография

Орфография

1. Что такое орфография? С какими разделами науки о языке она связана?
2. Что такое орфограмма? Выделите основные группы орфограмм.

3. Назовите виды орфограмм:
а) в корне слова;
б) в приставках;
в) в суффиксах;
г) в окончании.

4. Расскажите:
а) о правописании чередующихся гласных в корне слова;
б) о написании гласных и согласных в приставках;
в) о правописании суффиксов разных частей речи;
г) о написании н и нн в разных частях речи;
д) об употреблении ъ и ь;
е) о различении не и ни;
ж) о слитном и раздельном написании не и ни с различными частями речи;
з) о написании -тся и -ться в глаголах;
и) о правописании причастий;
к) об употреблении дефиса (черточки);

Л) о слитном и раздельном написании слов;

М) об употреблении большой буквы.

5. Как проверить написание окончаний:
а) существительных;
б) прилагательных;
в) глаголов?

В современной русской орфографии действуют три главных принципа, которыми руководствуются при установлении орфографических норм:
- морфологический , предполагающий единообразное написание морфем (подделать - подписать, мороз - морозы, березовый - кленовый, в тетрадке - в стране);
- фонетический , при котором пишущий следует звучанию морфемы в данном слове (беззлобный. беспокойный, предыстория, хотя образовано от слова история);
- традиционный , согласно которому выбор буквы - одной из ряда возможных - определяется не каким-то орфографическим правилом, а этимологией, традицией.

Основным принципом русской орфографии является морфологический; фонетических написаний при строгом их рассмотрении не так уж много, хотя в древнерусском письме они преобладали.

Учитесь замечать отступления от морфологического принципа в угоду фонетическому (расписание - роспись, черный - синий - большой, межой - лужей) и под влиянием традиционного (пловец, но плавать; избери, но избирать; расти, но росли).

Кроме трех основных, в русской орфографии имеют силу и некоторые другие принципы. Так, при употреблении прописной буквы действует семантический принцип, учет значения слова, словосочетания (при написании имен собственных) или синтаксический (прописная буква в начале предложения). При слитно-дефисно-раздельных написаниях принимаются во внимание и лексические, и синтаксические, и словообразовательные признаки.

301*. Определите принципы написания орфограмм, названных в их перечне в начале темы «Орфография» (пункты 4 и 5).

В русском языке перенос слов слоговой, по фонетическому принципу: до-мик, ро-ди-на.

Основные правила переноса.

1. Нельзя оставлять на предыдущей строке или переносить на следующую строку одну букву слова или согласные без гласной.
2. Буквы ъ, ь и й нельзя отделять от предшествующей буквы; можно перенести так: подъ езд, поль за, вой на, рай он.
3. При переносе нельзя отрывать от корня букву корня, стоящую на стыке с суффиксом или приставкой: пре красный, москов ский, под-осиновик.
4. При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, другая переносится: классы, но класс ный (отделяем суффикс от корня).
5. При переносе сложносокращенные слова следует разбивать на составляющие их части.

Некоторые слова, состоящие из двух или трех слогов, не могут быть разбиты переносом: осень, ария, фойе, таю, лью, устрою и др.

302*. О каком принципе русской орфографии говорится в приведенном высказывании академика Я. Грота (впервые создавшего систематизированный и научно обоснованный свод орфографических правил русского языка) из предисловия к его книге «Русское правописание» (1885)? Как надо понимать выражение «держаться утвердившегося обычая»? Что автор имел в виду, говоря о «начертаниях неверных или слишком непоследовательных»? Какие «начертания» после выхода трудов Грота признаны в русской орфографии верными и последовательными и какой в связи с этим принцип утвердился в правописании?

Во многих случаях наше правописание установилось давно уже, хотя и не всегда правильно: изменять его в подобных случаях не представлялось удобным, потому что такого рода изменения могли бы только поколебать существующее соглашение и вызвать новые разноречия в нашем письме.

Поэтому принято было за правило по возможности держаться утвердившегося обычая, отступая от него только тогда, когда общеупотребительные начертания оказывались положительно неверными или слишком непоследовательными.

1. Какие слова и обороты в тексте Я. Грота вы считаете архаичными (устаревшими), хотя и хорошо передающими суть дела?
2. Как Я. Грот относился к изменениям орфографии?

303. Запишите высказывание Н. Гоголя, применяя правила правописания. Определите принцип написания каждой из пропущенных орфограмм.
...Поэты наши (с, з)делали д..бро уже 1 тем 1 , что разнесли благ..звучие (до)толе (н..)бывалое. (Н..)знаю в какой другой литературе пок..зали стих..творцы такое бе..конечное разнообразие от(?)енков звука чему (от)части разумеет(?)ся способствовал сам поэтический язык наш. У каждого свой стих и свой особен(?)ый звон. Этот металлический бронзовый стих Державина которого до сих пор не может еще п..забыть наше ухо этот густой как смола или струя ст..летнего токая (сорт венгерского десертного вина) стих Пушкина этот сияющий праз(?)ничный стих Языкова влетающий как луч(?) в душу весь соткан(?)ый из света этот облитый ар..матами (полу)дня стих Батюшкова сладос(?)ный как мед из горного ущелья1 этот ле..кий воздушный стих Жуковского, порхающий как (н..)ясный звук эоловой арфы этот т..ж..лый как бы влач..щийся по земле стих Вяземского проникнутый по..час едкой щ..мящ..й русской грустью все они, точно разн..звон(?)ые к..л..к..ла или бе..числен(?)ые клавиши одного в..лик..лепного органа, разнесли благ..звучие по Рус(?)кой земле.

1. Найдите в тексте сравнения и метафоры. Какова их роль?

2. Передайте своими словами основные мысли Н. Гоголя, используя лишь некоторые наиболее емкие и выразительные его обороты.

304. Прочитайте и спишите отрывок из романа И. Шмелева «Волчий перекат». Поставьте недостающие знаки препинания.

(Ж..лто)бурые щ..тки жнивья гл..дели голо и холодно в сумерках только ч..ртополох силой засел на м..жах с (ч..рно)ж..лтыми пуго..ками ржавой дикой р..бинки. Уже (н..)было стреляющих в пр..сторе стриж..й только ч..рное галоч..е шумело в хол..деющ..м небе, круж..ло над избами крич..ло что идет осень. В серых р..дах стояли пышно ра..убран(?)ые рябины точно краен..кафтан(?)ая стража зат..савшаяся в серую т..лпу муж..ков. Стайки ж..ревш..х гусей звонко трубили п..двигаясь к ноч(?)легам и в крике их ч..дились х..л..да. Ч..рные пугалы пялили руки в зах..л..давш..х пустых огородах - где все?
(Н..)уютом и холодом см..трело все (с, з)десь, и (н).хотелось идти.

1. Назовите гласные и согласные звуки речи в выделенных словах; подчеркните твердые согласные одной чертой, мягкие - двумя чертами.
2. Найдите в тексте слова, в которых согласные буквы: а) не обозначают звуков; б) обозначают согласные звуки, не соответствующие их написанию.
3. Укажите слова с разными способами обозначения мягкости согласных звуков в них.
4. Какую функцию выполняет мягкий знак в словах жнивья, галочье?

305. Спишите. Объясните орфограммы «проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова».

А осен(?)ий, ясный, (н..)мно..ко х..лодный, утром морозный день, когда б..реза, словно сказ..чн..е дерево, вся з..л..тая, красиво рисует(?)ся на (бледно)голубом неб.., когда ни..кое со(?)нце уже (н..)греет, но бл..стит ярче летн..го, (не)большая осиновая роща вся св..ркает (на)скво(зь, сь), словно ей весело и ле..ко стоять голой, изморось, сь) еще б..леет на дне д..лины, а свеж..й ветер тихоньк.. ш..в..лит и гонит упавш..е покороблен(?)ые листья, - когда по реке радос(?)но мчат(?)ся син..е волны, мерно вздымая рас(?)еян(?)ых гусей и уток; вдали мельница стучит, (полу)закрыт..я вербами, и, п..стрея в светлом воздух.., голуби кружат(?)ся над ней. (И. Тургенев.)

1. Какие другие орфографические правила вы использовали при написании этого текста?
2. Сравните звуки речи в словах изморозь и изморось. Различаются ли эти слова по смыслу? Составьте с ними предложения, в которых было бы видно смысловое отличие этих слов.

3. Укажите выразительные средства языка в этом тексте. Дайте их характеристику.

Ч..дный город Миргород! Каких в нем нет строений! И под с..ломен(?)ою, и под очеретяною, даже под д..р..вян(?)ою крышею; (на)право улица, (на)лево улица, в..зде пр..крас(?)ный плетень; по нем в..ется хмель, на нем висят горшки, из(за) него подсолнечник выказывает свою со(?)нце..бразную голову, красне..т мак, мелькают толстые тыквы. Роскош(?)! Плетень всегда убран предметами, которые делают его еще более ж..в..писным:
напяленною плахтою, или сорочкою, или шароварами. В Миргород., нет (н..)воровства, (н..)мошен(?)ичества, и поэтому каждый вешает, что ему вздумает(?)ся. Если будете подходить к площад.., то, верно, на время остановитесь полюбоват(?)ся видом: на ней находит(?)ся лужа, удивительная лужа! единствен(?)ая, какую только вам удавалось когда видеть! Она з..нима..т почти всю площа(дь, ть). Пр..крас(?)ная лужа! Дома и домики, которые и..дали можно пр..нять за копны сена, обступивши вокруг, дивятся красот., ее.

1. Определите принцип написания орфограмм в первых трех предложениях, дайте объяснение каждой из них.

2. Определите, какими звуками речи различаются пары слов: Миргород - в Миргороде, жить - жизнь, гонять - гоняй, люк - лёг.

307. Запишите словосочетания. Объясните, кэкня особенность русского ударения помогает справляться с орфографическими трудностями при написании безударных гласных в слове.

Совр..мен(?)ики Пушкина, доверительный разг..вор, леб..диная песня, сп..шить д..мой, объединения избирателей, пл..сать под дудку, з..леные д..ревья, г..л..в..кружение от успеха, з..л..тые к..л..к..ла, б..ртовые огни.

308. Записывая слово, измените его или подберите родственное ему таким образом, чтобы ударение перешло сначала на один, потом на другой слог корня. Ударение во всех случаях обозначьте. Выделите корни. Найдите сложные слова, укажите соединительные гласные.

Ст..р..на, п..л..са, м..л..дая, г..л..дать, з..л..неть, хл..- п..тать, н..б..са, в..д..хр..нилище, в..сьмич..совой, д..м..- вл..делец, г..л..са, врем..пр..пр..в..ждение, м..лч..ливый, р..зно..бразный, пл..м..на.

309. Запишите словосочетания, заменяя выделенные слова словами-синонимами, в корне которых будут непроизносимые согласные.

Печальная песня, плохая погода,знаменитый артист, незнакомый прохожий, близлежащие села, красивая девушка, очаровательный ребенок, веселый человек, новогодний пирог, замечательное событие, добрый человек.

310. Измените слово или подберите родственное, с тем чтобы проверить написание пропущенной согласной. Согласную в обоих случаях выделите.
Ни..кий пот..лок, бли..кий дру.., установить р..кор.., портовый гру..чик, сторо..ка л..сника, лесные поса..ки, ги. .кий трос(?)ник.

311. Рядом с данными формами имен существительных запишите их начальную форму. Укажите род существительных. Составьте с ними словосочетания.

Абзацы, ансамбли, болезни, вести, вещи, власти, водоросли, гаражи, гвозди, гости, грачи, грозди, гроши, грубости, дочери, дроби, жерди, казни, кости, лопасти, мечи, мысли, мячи, напасти, ножи, ночи, области, опасности, печи, радости, речи, рубли, сачки, сечи, сладости, спектакли, судоверфи, трости, ферзи, челюсти.

Мягкий знак обозначает мягкость согласных (крошипящих) на конце слова и в середине слова:
фонарь, борьба, свадьба, нянька, раньше, возьми. Мягкий знак сохраняется и при изменении формы слова: борьба - в борьбе, свадьба - на свадьбе, нянька - няньки, восьмой - восьми.

Мягкость [л"] перед согласными всегда обозначается мягким знаком: бурильщик, мыльница.
Не пишется ь в сочетаниях:
чк: бочка нщ : каменщик
чн : ночник рщ : спорщик
нч : кончать щн: помощница

312. От данных словосочетаний образуйте словосочетания, в которых выделенные слова стали бы существительными с ь в середине слова. Следите за падежами зависимых слов.

Бороться с конкурентами, косить сено, писать сочинение, полезный для здоровья, просить о поддержке, резать пилой, стрелять из лука, жить в чужом доме, мыть голову, семейный совет, свадебный пир, молотить хлеб, молить о помощи.

313. Подберите слова с сочетаниями чт, чн, щн, нч, рщ, нщ, чк. Сформулируйте правило написания этих сочетаний.

314. Перепишите слова, вставляя, где необходимо, пропущенную букву. Выделите суффиксы существительных -чик, -щик, -ик; объясните написание встретившихся вам орфограмм.

Артел(?)щик, бан(?)щик, зон(?)тик, бол(?)ше, веч(?)- ный, вин(?)тик, вскол(?)зь, гон(?)щик, ден(?)щик, жен(?)- щина, зачин(?)щик, конеч(?)но, кровел(?)щик, лудил(?)- щик, мел(?)ница, мел(?)че, мощ(?)ный, нел(?)зя, нян(?)чить, овощ(?)ной, пил(?)щик, помощ(?)ник, пон(?)чик, руч(?)ка, сел(?)дь, скуч(?)ный, смен(?)щик, сроч(?)но, тон(?)ше, точ(?)- ка, хищ(?)ник, ч(?)тобы, гвоз(?)дик, брен(?)чать, смор(?)щиться, ноч(?)ной, птич(?)ница, бесконеч(?)ный, вос- точ(?)ный, барабан(?)щик, поден(?)щик, чулан(?)чик.

315. Прочитайте отрывок из рассказа Л. Толстого «Набег» и запишите его. Озаглавьте текст.

В десять часов вечера должны были выступить войска. В половине девятого я сел на лошадь и п..ехал к г..н..ралу но пр..дпол..гая что он и ад(?)ютант его зан..ты я ост..н..вился на улиц., пр..в..зал лошадь к забору и сел на завал..нку с тем что(бы) как только выед..т г..н..рал д..гнать его.

Солн..чный жар и блеск уже сменились пр..хладой ноч.. и (н..)ярким светом молодого мес..ца который, образовывая около себя бледный светящийся (полу)круг на темной син..ве звез(?)ного неба начинал опускат(?)ся... Стройные р..ды садов, в..дневши..ся на горизонте из(за) выбелен(?)ых осв..ща..мых луною з..млянок с камышовыми крыш..ми казались еще выше и ч..рнее.

Длин(?)ые тени домов д..рев..ев, заборов л..жились красиво по светлой пыльн..й дорог.. . <...>
Я (н..)скажу о чем задумался (во)первых, потому что мне совес(?)но было(бы) признат(?)ся в мрачных мыслях которые (н..)отвя..чивой чер..дой набегали мне в душу тогда как кругом себя я зам..чал только веселость и радость а (во)вторых потому что это (н..)йдет к моему рас(?)казу. Я задумался так что даже (н..)заметил как колокол пробил один(?)адцать и г..н..рал со свитою пр..ехал мимо меня.

Торопливо сев на лошадь, я пустился д..г..нять отряд. Ар(?)ергар.. еще был в воротах крепост.. . (На)силу пр..брался я по мосту между столпившимися орудиями, ящиками, ротными повозками и шумно ра..поражающимися офицерами. Выехав за ворота, я рысью об(?)ехал чуть (н..)(на)версту ра..т..нувши..ся, молч..ливо двигающи..ся в т..мноте войска и догнал генерала.

В первых двух предложениях найдите слова, в которых: а) звуков меньше, чем букв; б) звуков больше, чем букв; в) происходит процесс оглушения и озвончения согласных; определите их звуковой состав.

316. Сгруппируйте слова по орфограммам (письменно). Сформулируйте орфографическое правило для каждой группы слов.

Просьба, ковкий, лебедка, тележка, наказ, отбыл, повозка, пруд, град, в кино, незабудка, улыбка, клад, скользко, бедняжка, снегопад, впервые, ложка, здоровье, втроем, подтекст, вбежать, звезды, гвоздь, гость, отдать, обдуть, молотьба, нисходить, низкий, пастбище, чувство, ненасытный, сгореть, испечь, сгибать, гигантский, бесшумный.

317. Спишите текст из повести А. Пушкина. Вспомните, как она называется. Найдите слова, которые употреблены в необычной для современного читателя форме. Как вы понимаете смысл слова проказы? Подберите к нему синонимы.

З..ря сияла на восток., и з..л..тые р..ды облаков казалось ож..дали со(?)нца как цар..дворцы ож..дают г..сударя: ясное небо утрен(?)яя свеж..сть р..са в..т..рок и пение птич..к наполняли сер(?)це Лизы младен(?)ческой веселостию боясь какой(нибудь) знакомой встречи она казалось (н..)шла а летела.

Приближаясь к рощ., стоящ..й на руб..ж.. отц..вск..го владения Лиза п..шла тише. (С, 3)десь она д..лжна была ож..дать Алексея. Сер(?)це ее сильно билось, само (н..)зная (по)чему но боязнь сопровождающая м..л..дые наши проказы составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощ.. . Глухой перекатный шум ее приветствовал девушку. В..селость ее пр..тихла. Мало(помалу) пр..далась она ела..кой м..ч(?)тательности. Она думала... но можно ли с точ(?)ностию определить о чем дума..т сем(?)надцатилетн..я барышня одна в рощ., в ш..стом часу весен(?)его утра? Итак, она шла задумавшись по дороге осененной с обеих ст..рон высокими дерев..ями как вдру.. прекрасная л..гавая с..бака з..лаяла на нее. Лиза испугалась и закричала.

318. Можно ли вне контекста правильно написать данные слова? Как они называются? Составьте и запишите с этими парами слов словосочетания, подтверждающие правильное написание.

Прим..рять - прим..рять, ст..рожил - ст..рожил, изморось, зь) - изморо(сь, зь), плач(?) - плач(?), вперемежку - впереме..ку, презрение - пр..зрение, с..деть - с..деть, (Л, л)юбовь - (Л, л)юбовь, (Р, р)оман - (Р, р)оман.

319*. Спишите текст, определите происхождение выделенных слов. Из какого произведения взят этот отрывок? Назовите автора.

Теперь долж..н я благ..склонного читателя познакомить с Гаврилою Афанасьевичем Ржевским. Он пр..исходил от древнего боярского рода вл..дел огромным имением был хлеб..сол любил соколин(?)ую охоту дворня его была многочисленна. Словом он был корен(?)ой рус(?)кий барин по его выражению (не)терпел немецкого духу и стирался в домашн..м быту сохранять обычай любезной ему ст..рины.

Дочери его было семнадцать лет (от)роду. Еще ребенком лиш..лась она матери. Она была воспитана (по)старин(?)ому то есть окружена мамушками нянюшками подружками и сен(?)ыми девушками ш..ла золотом и (не)знала грамоты; отец ее (не)смотря на отвр..щение свое от всего з..морского (не)мог противит(?)ся ее желанию учит(?)ся пляскам немецким у плен(?)ого шведского офицера живущ..го в их доме. Сей заслужен(?)ый танцмейстер имел лет пятьдесят (от)роду, правая нога была у него прострелен(?)а под Нарвою и (по)тому была (не)весьма способна к менуэтам и курантам (за)то левая с удивительным ис(?)кус(?)твом и легкостью выделывала самые трудные па. Уч..ница делала честь ее стараниям.

Наталья Гавриловна слав..лась на ассамблеях лучшей танцовщицей что и было (от)части пр..чиною пр..ступку Корсакова который на другой день пр..езжал извинят(?)ся перед Гаврилою Афанасьевичем; но ло..кость и щегольство м..лодого франта (не)понравились горд..му б..ярину который и прозвал его остр..умно француз(?)кой обезьяною.

1. Подберите синонимы к словам коренной и заморский, составьте с ними словосочетания.
2. Найдите слова и выражения, не свойственные по их форме современному русскому языку.

3. Укажите вводное слово и вводный оборот (словосочетание).

320*. Запишите слова; выделите приставки, определите их происхождение, в скобках запишите значение.

Аморальный, ант..общественный, арх..плут, бе..порядок, бе..правие, (вице)пр..зидент, (г..пер)звук, д..з..нформац..я, дем..б..лизация, ди..гармония, (до)исторический, ир(?)ац..ональный, (контр)разведка, (над)заг..ловок, (наи)- луч(?)ший, (обер)прокурор, о..блеск, пасын..к, пр..т..тип, (псевдо)реализм, ра..кр..савица, реорганизация, (со)автор, (транс)сибирский, (ультра)модный, (экстра)класс, (экс)ч..мпион.

321*. Прочитайте высказывания А. Толстого (I), Н. Гоголя (II) и Н. Карамзина (III) о русском языке. На основе приведенных ниже и других известных вам высказываний о русском языке сделайте свои обобщения и изложите их в форме небольшого сочинения-рассуждения.

I. Русский язык! Тысячелетия с..здавал народ это ги..кое, пышное, (н..)исчерпаемо б..гатое, умное, по..тическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чу(?)ств, своих наде..д, своего гнева, своего великого будущ..го.

II. ...(Н..)обыкновен(?)ый язык нап есть еще тайна. В нем все тоны и от(?)енки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он бе..пределен и может, ж..вой как жизнь, обогащат(?)ся еж..минутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно- библейского, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бе..численных своих наречий, рас(?)ыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи в..сходить до высоты, (н..)доступной никакому другому языку, и опускат(?)ся до простоты, ощутительной осязанью (н..)понятливейшего человека, - язык, который сам по себе уже поэт.

III. Да будет же честь и слава нашему языку, который в сам..родном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса течет как гордая, величествен(?)ая река - шумит и гремит - и вдруг, если надобно, см..гчается, журчит нежным ручейком и сладос(?)но вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!
Используя свои знания о слове, проведите полный лексический анализ этих текстов.

322*. Прочитайте фразеологические обороты. Как они могли возникнуть? Запишите фразеологизмы по группам в зависимости от происхождения (те, об истории которых вы что-то знаете или догадываетесь).

П..пал как кур во щи; бе., году н..деля; о..чинка выд..лки (не)стоит; зубы заговаривать; играть первую скри..ку; в здрав..м уме и тверд..й пам..ти; а ларч..к прост., открывался; и..чадие ада; что д..зволен(?)о Юпит..ру, то (не)д..зволено быку; быть или (не)быть; ищ..те и обрящ..те; попасть (в)просак; по обр..зу и п..добию; (еле)еле душа в тел..; бл..жен, кто (с)мол..ду был мол..д; т..жела ты, ша..ка М..н..маха; хоть кол на г..л..ве теши; три(?)цать сребр..ников; в..вилонское ст..лп..творение; а Васька слуша..т да ест; мавр (с, з)делал свое дело, мавр мож..т уд..лит(?)ся; альфа и..мега; С..дом и Г..морра; ахил(?)есова п..та; (во)время оно; лет до ста р..сти нам бе., старости; сама себя выс..кла; без руля и без в..трил.

Среди фразеологических оборотов найдите книжные. Если вспомните автора и название произведения. При затруднениях обращайтесь к фразеологическим и толковым словарям.

323. Обозначьте корень, графически объясните написание чередующейся гласной в корне.

Прилаг..тельное, прил..жение, предпол..жение, выр..с, выро..ти, взр..щенный, з..ревать, п..росль, р..сток, к..снуться, к..саться, м..кать, р..згораться, изл..гать, прор..стать, з..рница, прик..сновение, сл..жение, загар, к..сательная, обм..кнуть, заг..реть, неприк..сновенный, прил..гаю, выр..щен, отр..сти, сл..гать, отр..сль, пром..кать.

324. От существительных образуйте уменьшительно-ласкательные формы с суффиксами -ек, -ик. Рядом запишите форму родительного падежа единственного числа. Выделите суффиксы, объясните особенность их написания.

Конверт, крест, хвост, пряник, калач, горох, лист, орех, ящик, внук, кулек, рожок, подарок, кристалл, звонок, шалаш, дружок, цвет, мост, рот, платок.

После шипящих под ударением в корне слова пи- шется:
ё - если можно подобрать проверочное слово (жёлтый - желтеть);
о - если нельзя подобрать проверочное слово (крыжовник, обжора).
В заимствованных словах всегда пишется о {шорты, капюшон, шоколад).

В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется:
о - под ударением (пятачок, свечой, ежовый, большого);
е - без ударения (овражек, тучей, грушевый, хорошего).

325. Запишите следующие слова, выбрав нужную орфограмму; образуйте, если возможно, однокоренные слова.

Пч..лка, ж..рдочка, ш..птать, ж..лтеть, ч..рнеть, рас- ч..ска, тяж..лый, ш..лковистый, ж..лудей, деш..вый, ч..рствый, ч..рта, крыж..вник, ш..в, капюш..н, ш..фер, ш..ссе, ш..колад, ж..нглер, ч„порный, ш„винизм, ш..рты, ш..кировать, ш..рох, ш..роховатый, ш..мпол, Ш..тландия.

В древнерусском языке согласный [ц] был мягким.
Как и шипящие [ж], [ш], звук [ц] со временем стал твердым.

Буква и после ц не обозначает мягкости звука.

После ц пишется:

ы - 1) в окончаниях и суффиксах (огурцы, куцый, птицын);
2) в словах цыган, цыпленок, цыц, цыкнуть, на цыпочках-,
и - в остальных случаях (цифра и др.).

326. Запишите слова во множественном числе.

Скв..рец, молодец, отец, круглолиц..й, спица, дем..н- страц..я, колод..ц, ц..пленок, ц..ркуль, пл..вец, ц..ганка, цифровой, репетиция, национальность, лес(?)ница, цистерна.

327. Проверьте, где возможно, написание гласной. Объясните «спрятавшиеся» орфограммы.

(Не)выносимая ж..рища, сш..ли из ш..лка, ч..совой на границ.., прош..гать через ч..щу на лыж..х, расч..щ..ть до- ро..ки, вкусные пиро..ки, кошка на ж..лезной крыш.., по- дош..л к наш..й дач.., приш..л веч..ром, грет(?)ся на со(?)нц.., гостить в столиц.., приц..пить брош(?), новые кольц.., молодые удальц.., ближняя станц..я, налоговая полиция, Древняя Грец..я, бледнолиц..й юноша, узорч..тая реш..тка, непроходимая ч..щ..ба, ж..вительная влага, у бледнолиц..й девушки, у бледнолицего юноши, новая электростанция, по старинной традиции, государство Турц..я, у ж..лтого ц..пленка, на передовой позиц..и, по крутой лестниц.., золотые спиц.., с веселыми лиц..ми, у молодой синиц.., кормушка для птиц.., на крылышке синиц.. .

В окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных после шипящих и ц пишется:
под ударением о, без ударения е: лицо, но полотенце; образцовый, но ситцевый; межой, но крышей; жучок, но камушек.

328. Обозначьте основу и окончание в данных словах. Объясните орфограммы.

Луч..м, шалаш..м, меж..й, лапш..й, туч..й, рощ..й, луж..й, плащ..м, нош..й, овц..й, птиц..й, деревц..м, птенц..м, спец..вка, рыж..ватый, грош..вый, еж..вый, груш..вый, свинц..вый, печ..ное (яблоко), суш..ный, со- жж..шь, испеч..шь, раст..лч..м (в ступе), руч..нка, душ..нка, возвращенный, туш..нка, туш..ный.

329. Образуйте слова с приставками с- и раз- (рас-). Приставки обозначьте.

Дуть, вить, лить, жать, нести, просить, резать, сыпать, трясти, формировать, цеплять, чистить, шить, мешать, пилить.

330. Запишите слова, обозначьте приставки, объясните их написание.

I. Бе..головый, бе..людный, бе..крылый, беспомощность, бе..хвостый, бе..дорожье, бе..честье, бе..облачный, бе..вкусный, бе..вкусица, бесперебойно, бе..семейный, безграничный.

II. Ра..удалый, ра..пылить, ро..пись, ра..писной, ра..уверить, ра..учиться, распрекрасный, ни..вергать, ни..падать, раскулачить, ра..пустить, ра..сказать, разбежаться, ра..стелить, в..карабкаться, в..брыкнуть, в..ашей, в.. тревожиться.

Вы, наверное, помните, чтобы не ошибиться в на- писании приставок пре- и при-, необходимо определять их значение.
Приставка при - обозначает:

1) приближение, присоединение, прибавление: приехать, пришить, приписать;
2) расположение вблизи чего-нибудь: пригород, пришкольный;
3) неполноту действия: прикрыть, приотворить.

Приставка пре - имеет два основных значения:

1) близкое к значению слова очень: предобрый, премудрый;
2) близкое к значению приставки пере-: прервать, преградить.

Различайте слова, которые произносятся одинаково, но имеют совершенно разные значения: пребывать (в неведении) - прибывать (на вокзал).

331. Запишите слова, выделите приставки, определите значение приставок. Если в слове приставка уже не выделяется, объясните почему.

Пр..стегнуть (ремни), пр..мудрость, пр..школьный (участок), пр..горок, пр..сечь (беззаконие), претворить (дверь), преградить (путь), пр..красный, пр..сесть, пр..остановиться, пр..крыть, пр..мириться, пр..задуматься, пр..бывание (где-то), опр..делить, пр..зрение, пр..подавать, непр..годный, преследовать, пр..баутка, пр..вращать, пр..бой, преимущество, пр..видение, пр..исподняя, пр..бор, пр..варок, пр..вередливый, пр..готовление, пр..гл..шение, пр..вычка, пр..зывник, пр..ж..валка, пр..ключение, пр..зрение (сирот).

После приставок на согласную перед буквами е, ё, ю, я пишется твердый разделительный знак, а в других частях слова - мягкий знак.

332. Запишите слова, вставляя, где следует, ъ или ь.

Сем(?)я, с(?)ехать, с(?)экономить, л(?)ю, об(?)ятия, с(?)ежиться, сол(?)ю воду в стакан, под(?)езжает, под(?)ем, в(?)юга, лист(?)я, солов(?)и, от(?)утюжить, пред(?)юбилей- ный, лис(?)и следы, волч(?)и, обез(?)яний, вороб(?)иный, запяст(?)е.

Если первая часть сложного слова имеет суффикс, то оно пишется через дефис: плодово-ягодный. Если в первой части сложного слова нет суффикса, пишем слитно: плодоовощной.

333. Подберите пять-шесть сложных слов, пишущихся слитно, и столько же пишущихся через дефис.

334. Как вы понимаете данные сложные слова? Запишите их, обозначьте корни, где они есть. Дайте толкование слов (письменно).

ВАЗ, УАЗ, новостройка, шифр-замок, домофон, купля- продажа, скорочтение, суперпамять, интерколледж, машинопись, радиоэлектроника, телеаппаратура.

Учитесь различать окончания -в, -и у существительных разных склонений.
Окончание -и пишется:

1) в род. п.: около фабрики, из пустыни;
2) в сущ. 3-го скл.: на лошади, к мебели;
3) если перед окончанием - и (кроме им. и вин. п.): к станции, на соревновании;
4) в сущ. на -мя: об имени (имя), на знамени (знамя).

В остальных случаях - -е.

335. Спишите, объясните правописание падежных окончаний -е, -и.

На песчаной отмел..; от березовой рощ..; в моей тетрад..; название интересной книг..; в большом здани.. кон- серватори..; назовите по имен..; был в библиотек..; служил в арми..; ходил в шинел..; рас(?)каз..вал о ра..ведк..; новое здани..; подошел к главной площ..д..; на обложк.. тетрад..; на первой страниц., книг..; на нижн..й ветк.. зеленой ел..; на нижней палуб..; упала с ветк..; участвовал в соревн..вани.., в чемпионат.. .
Проверять написание окончаний существительных можно словами того же склонения, с ударением на окончании: к вишн.. - вишня - земля - к земле -к вишне; в тетрад.. - тетрадь - степь - в степи -> в тетради.

Существительные мужского и среднего рода имеют одни и те же падежные окончания: в плать.. - платье - окно - в окне в платье; в океан.. - океан - сон (или окно) - во сне (в окне) -> в океане.

Перед -и, а также в существительных на -мя во всех падежах, кроме именительного и винительного, пишется окончание -и.

336. Запишите, проверяя окончания существительных аналогией - подстановкой существительного того же склонения с ударным окончанием.

Был в школ.., в театр.., на улиц..; гулял на вол.., в город..; был в планетари..; летал в неб..; плавал в мор..; нуждался в хлеб.., в сол.., в кушань.., в питани..; забыл о груст.., о неприязн.., о грустном извести..; от недел.. к недел..; сила в об(?)единени..; весь в поз..лот..; на родной сторонк..; находился на дерев..; стоял у знамен..; поведал о капитан.., о своей гореч..; лежал на палуб..; рисовал с картинк..; вне себя от рад ост..; был в Румыни..; любовь к Родин.. .

337. Проверьте написание окончаний существительных двумя способами (см. выше).

1. Слово ист..кающ..е от сер(?)ца прон..кает в сер(?)ц.. . 2. В умной б..сед., ума набрат(?)ся в глуп..й свой раст..рять. 3. Доброе молчанье лучше худого ворчань..3. 4. На словах хоть высп..сь а на дел., и головы не пр..- клон..шь. 5. Где много сорных трав там мало хлеба где много слов там мало мудрост..3. 6. Брань не смола а саж.. (с)родни: не льнет так м..рает. 7. Рана от сабл.. заж..вает а рана от языка кров..точит.
Перед суффиксом -к- после согласного (кроме й и шипящего) появляется беглый гласный о (низкий - низок), в остальных случаях - е (ясный - ясен). Прилагательные остёр, хитёр, силён, умён надо запомнить, как и прилагательные без беглых гласных: храбр, добр, бодр, щедр, мудр, быстр, смугл и др.

Форму на -енен образуют прилагательные с ударным суффиксом - ённ(ый): современный - современен. Следует, однако, запомнить: своевременный - своевременен и, наоборот, блаженный - блажен.

338. Образуйте от указанных прилагательных их краткую форму. Сгруппируйте прилагательные по способу образования краткой формы. Сделайте вывод: все ли прилагательные могут быть краткими?

Хороший, светлый, горячий, умный, дружный, ясный, мудрый, рыжий, летучий, хитрый, звонкий, тр..скучий, злой, интересный, дружественный, острый, могучий, крепкий, бл..женный, красный, нарядный, маленький, обыкн..венный, робкий, лиловый, таинственный, величественный, буланый, вор..ной, мгновенный, бодрый, мягкий, полезный, неизменный, старинный, родной.

Написание окончаний прилагательных проверяется с помощью вопроса: надо найти существительное, от которого оно зависит, и от этого существительного задать вопрос к прилагательному. Окончание вопроса подскажет окончание у прилагательного:

К а к и м? - -ым (-им)

(в, о) каком? --ом (-ем)

Какого? --ого (-его)

У прилагательных в мужском роде в именительном и винительном падежах в безударном окончании пишется-ый (-ий) .

339. Проверьте вопросами окончания полных прилагательных и причастий; если вопрос какой? - определяйте род. Причастия подчеркните как члены предложения.

Не тщедушн..й сверч..к за печкой,

Не пичу..ка в промокш..й мгле -

Я хотел бы прозрачн..й речкой

Пробежать по родной земле.

Буд..т утро зв..неть осокой.

Распр..мится земная стать.

Я хотел бы горой высок..й

В пограничн..м районе встать.

Окруженн..й цветным раздольем,

Бл..годарн..й любви людской,

Я хотел бы пшеничн..м полем

К гор..зонту пр..пасть щекой...
(С. Островой.)

Нн пишется у прилагательных:
1) образованных от существительных с помощью суффиксов -енн-, -онн-: клюквенный, искусственный, пенсионный;
2) образованных от прилагательных с помощью суффикса -енн-: высоченный, здоровенный;
3) образованных от существительных с основой на н + + суффикс -н-: длина + н - длинный, истина + н - истинный;
4) образованных от существительных на -мя: время - временной, пламя - пламенный (от пламен-и);
5) образованных от приставочных глаголов: поношенное пальто, ускоренный темп.

Н пишется у прилагательных:

1) образованных от существительных с помощью суффиксов -ин, -ан, -ян, : воробьиный, кожаный, нефтяной.
2) не имеющих суффикса: юный, румяный.

Прилагательные с суффиксом -ск-, образованные от названий месяцев, пишутся с мягким знаком перед суффиксом (кроме слова январский).
У прилагательных, образованных от других существительных, мягкий знак перед суффиксом -ск- пишется только после буквы л: посол - посольский.

340. Образуйте прилагательные, обозначьте в них суффиксы; объясните написание. Составьте с выделенными словами словосочетания; произведите морфологический разбор прилагательных.

Октябрь, ноябрь, д..кабрь, январь, Сибирь, Тверь, царь, июнь, июль, Казань, Барнаул, ф..враль, сентябрь, Псков, Смоленск, Тула, апрель, чуваш, казах, шеф, лаб..рант, монастырь, татарин, фельд(?)егерь, зверь, дикарь, Пермь, латыш, Суздаль, Урал, посол, матрос, брат, Волга.

Отрицательные местоимения с приставками не- и ни- пишутся слитно.
Не- пишется под ударением, ни- - без ударения: некого - никого.
Если между не- (ни) и местоимением стоит предлог, то они пишутся в три слова: не у кого, ни у кого.

Безударные личные окончания глагола проверяйте неопределенной формой: у глаголов на -ить и гла- голов-исключений пишите в окончаниях и, а (я); у остальных глаголов - е, у (ю).

Запомните четверостишие с глаголами-исключениями:

Слышать, видеть, ненавидеть,

И зависеть, и обидеть,

Гнать, держать, терпеть, вертеть,

А еще дышать, смотреть.

341. I. Поставьте глаголы во множественном числе (не меняя лицо).

Вым..ю, выр..ю, развею, утешу, меняю; завал..шь, минуешь, наряд..шься, увенча..шь, утеш..шь; (он) пита..т, совещается, утеша..т, слуша..т, слыш..т, посматрива..т, осмотр..т, гон..т, гоня..т.

II. Запишите глаголы в неопределенной форме и в единственном числе (не меняя лицо).

Уме..те, кин..те, робе..те, засе..те, сяд..те, шага..те, на- де..тесь, гон..тесь, чу..те, бор..тесь, стро..те, вымо..те, выросте, (они) ненавид..т, завис..т, обид..т, гон..т, гоня..те, держ..т, терп..т, верт..т, повертыва..т, слуша..те, дыш..т, смотр..т, кле..т, суме..т, слыш..те, оглядываетесь, вид..те, зна..те, кол..т, стукн..те, пол..те, ро..те.

1. Написание -тся, -ться в глаголах проверяйте вопросом. Если вопрос что (с) д е л а т ь? - пишем -ться; если вопрос что (с) д е л а е т? - -тся.
2. В глаголе, который зависит от другого глагола или от таких слов, как можно, надо, нельзя, должен, пора, начал и некоторых других, всегда пишется -ться.
342. Запишите следующие словосочетания, используя один из названных приемов проверки написания.

Дом строит(?)ся, начал строит(?)ся, должен строит(?)ся, скоро смирит(?)ся, удивляют(?)ся, готов удивит(?)ся, теснят(?)ся, он теснит(?)ся, не надо теснит(?)ся, переломаться, переломает(?)ся, признат(?)ся, признает(?)ся, роет(?)ся, рыт(?)ся, пора мыт(?)ся, моет(?)ся, он заступиться, заступит(?)ся за кого-нибудь, хочу прокатит(?)ся, он прокатит(?)ся, надо учит(?)ся, он учит(?)ся хорошо.

343. Запишите пословицы и поговорки, сгруппировав их по темам; темы озаглавьте. Подчеркните главные члены предложения, укажите, чем они выражены. Расскажите об особенностях

Построения предложений в пословицах. Определите спряжение глаголов.

1. Правда прямо идет с нею не разминеш(?)ся. 2. Язык царств..ми вороча..т. 3. Правда в огне (не)горит и в воде (не)тон..т. 4. Без зап..валы и песня (н..)поет(?)ся. 5. Язык стяг, дружину вод..т. 6. Всяк про правду трубит да (н..)всяк правду любит. 7. Выстрелив пулю (н..)схват..шь а слово ск..зав (н..)пойма..шь. 8. Говорит бело а делает ч..рно. 9. За твоим языком (н..)поспе..шь босиком. 10. Кто гнев свой од..лева..т крепок бывает. 11. Кто много гов..рит тот мало дела..т. 12. Кто языком штурму..т (н..)много навою..т. 13. (Н..)уб..ешь словом да опозор..шь. 14. (Н.^кому не вер..т а сам мел..т. 15. От мал..й искры (сыр)бор заг..рает(?)ся. 16. Правда суда не боит(?)ся. 17. Правды (н..)переспор..шь. 18. Что зна..т все скаж..т и чего (н..)зна..т и то скаж..т.

344. Образуйте от указанных глаголов формы прошедшего времени. Укажите спряжение глаголов.

Зябнуть, меркнуть, исчезнуть, остыть, заворожить, завораживать, увести, кивнуть, прыгнуть, сохнуть, закипать, закипеть.

Внимательно изучите таблицу образования причастий.

Сформулируйте правило и постарайтесь его запомнить.

345. Образуйте (если это возможно) действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.

Нести, принести, вести, писать, написать, читать, считать, идти, гулять, думать.

От каких глаголов можно образовать причастия и настоящего и прошедшего времени, действительные и страдательные, а от каких нельзя образовать те или иные формы? Почему?

346. Составьте пять предложений с необособленными причастными оборотами и пять - с обособленными, используя следующие существительные и причастия.

Смеющийся ребенок, распустившиеся ландыши, мерцающие звезды, поющий скворец, подрезавший кусты садовник, блестящие глаза, летящий самолет, протертые яблоки, пролитое молоко, увядающие розы, взъерошенный котенок, изданная книга, говорящий попугай, остывшая еда, увиденная картина.

Суффикс -енн- или -вн.- пишется, если причастие:
1) имеет приставку (кроме не): скошенная трава;
2) имеет зависимые слова: жаренная в духовке курица;
3) совершенного вида: решенная задача;
4) образовано от глаголов с суффиксами -ова-, -ева- (-ирова-): маринованные опята.

347. Образуйте страдательные причастия прошедшего времени.

Рубить, срубить, не рубить, печь на углях, печь картофель, купить, продать, тушить, заквасить, премировать, гранулировать, осмыслить, прочитать, конкретизировать, прессовать, конвертовать, сортировать, атаковать, цементировать, мешать, ранить, поранить.

348. Образуйте страдательные причастия прошедшего времени, запишите их во множественном числе, в полной и краткой форме.

Организовать, отремонтировать, отрезать, завершить, приделать, узнать, привлечь, поджечь, решить, продать, собрать, отдать, разгрузить, отметить.
349. Запишите сначала словосочетания с прилагательными, затем с причастиями.

Испечен(?)ый картофель, испечен(?)ы блины, осен(?)ий день, подрублен(?)ый куст, мышин(?)ый хвост, бетонированный участок, бездон(?)ая бочка, соломен(?)ый бычок, революцион(?)ое движение, закален(?)ая спортсменка, кож..н(?)ый портфель, нефт..н(?)ой фонтан, соловьин(?)ая трель, варен(?)ый картофель, сварен(?)ый суп, рассе- ян(?)ый человек, се..н(?)ый весной, сеанс одновременной игры, новорожденный ребенок, доверху нагружен(?)ый, перегруж..н(?)ый автомобиль, до блеска чищен(?)ый, давно нечищен(?)ый, начищ..н(?)ые туфли.

350. Запишите, группируя слова по частям речи. Объясните написание слов, выделите в них морфемы, определите способ образования.

Варен(?)ый, сварен(?)ый, сварен(?)ы, варен(?)ый в печи, дистанцион(?)ый, обветрен(?)ый, ветрен(?)ый, дан(?)ый, кожан(?)ый, гусин(?)ый, свин(?)ой, син(?)ий, весен(?)ий, юн(?)ый, юн(?)ость, ран(?)о, ран(?)ий, гостин(?)ый, гостин(?)ая, гостин(?)ица, серебрян(?)ый.

351. Перепишите словосочетания, рядом с каждым запишите оборот, в котором приведенное причастие писалось бы с не раздельно. Дайте полную морфологическую характеристику причастий.

Недостроенный дом, незащищенная девушка, незаконченная книга, недогоревший костер, неукрощенный зверь, неиспользованное время, нераскрашенная картина, неоконченная повесть, нераспахнутое окно.

Частица не с деепричастиями пишется раздельно.
352. Прочитайте отрывок из романа «Золотая цепь» А. Грина. Подчеркните деепричастия и выделите запятыми деепричастные обороты.

Доктор прош..л между нами взяв руку Ганувера.

Еще минута воспоминаний, - сказал он, - тогда завтрашний день испорчен. Уйдите, прошу вас!
Дюрок хлопнул по колену рукой и встал. Все подошли к девушк.. - веселой или грустной? - трудно было понять, так тосковало мгновен(?)о осв..щаясь улыбкой или становясь вн..запно рассе..н(?)ым ее подвижн..е лицо. Прощаясь я сказал:
- Молли, если я вам понадоблюсь, рас(?)читывайте на меня!.. - и, (н..)дожидаясь ответа, быстро выск..чил первый почти (н..)помня как холодная рука Ганувера стиснула мою крепким пожати..м.

Не пишется слитно:
1) со словами, которые не употребляются без не;
2) с существительными, прилагательными, наречиями на -о, -е, если их можно заменить синонимами без не и нет противопоставления;
3) с отрицательными и неопределенными местоимениями без предлога;
4) с полным причастием без зависимых слов.
В остальных случаях - чаще всего раздельно.

353. Запишите словосочетания. Объясните слитное и раздельное написание не.

Разбил (не)чаянно вазу; сказал (не)впопад; (не)лепо; (не)истребимый; (не)редко плакал; поступил (не)хорошо; (не)красивый берет; злой (не)друг; (не)кого встречать; (не)чего делать; (не)кто постучал; (не)что принес; (нераскрытый портфель; (не)сваренный борщ; (не)говорящий попугай; (не)видимый сразу пейзаж; (не)хороший гриб; далеко (не)хороший гриб; плакал (не)редко, а часто; вовсе (не)редко; (не)друг, а враг; (не)кого спросить; (не)(у)кого спросить; (не)чего ожидать; (не)(от)чего отказываться; (не)кому сказать; (не)(к)кому пойти; узнал (не)что хорошее; ухватиться (не)(за)что; (не)раскрытый зонтик; зонтик (не)раскрыт; зонтик я (не)раскрыл; (не)раскрытый мною зонтик; еще (не)говорящий попугай; (не)видимый; никем (не)видимый мир.

После шипящих на конце наречий пишется под ударением о, без ударения е: горячо, свежо, певуче, неуклюже. На конце наречий после ш и ч и в слове настежь пишется ь.
В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется а: издалека, досуха, слева; с приставками в-, на-, за- пишется о: влево, заново, направо (как у существительного окно с аналогичными предлогами: из окна, с окна, в окно, на окно, за окно).

354. Распределите слова в таблице в соответствии с правилом написания ъ после шипящих в разных частях речи.

Прилеч(?), горячая печ(?), ноч(?), меч(?), грош(?), идеш(?), нож(?), сплош(?), бреш(?), молодеж(?), еж(?), чи- таеш(?), задумаеш(?)ся, не плач(?), детский плач(?), не плач(?)те, товаршц(?), извлеч(?), мощ(?), хвощ(?), луч(?), много туч(?), сто тысяч(?), отреж(?)те, свеж(?), еш(?), мо- жеш(?), тиш(?), растолоч(?), мыш(?), стереч(?), сторож(?), проч(?), назнач(?)те, реч(?), невмоч(?), много груш(?), грош(?), пахуч(?), печ(?), печ(?)ка, печ(?)ной, картеч(?), вещ(?), мощ(?)ный, навзнич(?), жгуч(?), мелоч(?), глуш(?), чуш(?), сто душ(?), ландыш(?), лиш(?), настеж(?), от- реж(?), замуж(?), падеж(?), упряж(?), рубеж(?), чертеж(?), придеш(?), смееш(?)ся, падёж(?).

355. Запишите наречия, устно определяя, каким способом они образованы: если суффиксально-префиксальным (с помощью суффикса и приставки одновременно), то действует приведенное выше правило, если же суффиксальным, то с помощью суффикса -о: издалека (от далекий), но изрядно (от изрядный).

Изумленн.., изредк.., изначальн.., докрасн.., доско- нальн.., досух.., добровольн.., сдержанн.., сгоряч.., с лев.., спокойн.., издавн.., недавн.., нередк.., подавн.., дочист.., начист.., добел.., набел.., налев.., снов.., занов.., сначал.., справ.., направ.., досыт.., надолг.., задолг.., снов.., неод- нократн.., самостоятельн.. .

356. Образуйте наречия с суффиксами -ски, -цки, -ически, -ому (-ему), -ых (-их); где необходимо, добавьте приставку.

Друг, брат, артист, романтик, факт, теория, зверь, хищник, мать, мастер, критика, царь, новый, первый, приятельский, осенний.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, напере- L"^i кор, навстречу употребляются с дательным падежом: вопреки мнению, благодаря хорошей погоде.

В предлогах в течение, в продолжение, вследствие пишется на конце е. Не путайте их с существительными течение, продолжение, следствие, у которых в предложном падеже пишется и: в течении реки и т. д.

357. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

(В)течени.. двух часов, (в)следстви.. усталости, (в)про- должени.. всего лета, (в)виду бурной погоды, согласно план., эвакуации, (не)смотря на (не)погоду, (по)отношени.. к другу, (в)целях улучшения здоровья.

Различайте не и ни:

1) не передает отрицание, ни усиливает отрицание (не пришел никто);
2) в отрицательных местоимениях и наречиях в безударном положении пишется ни (нечего - ничего);
3) ни может усиливать утвердительный смысл придаточного предложения (Куда ни посмотрю, везде зеленеют леса); не может употребляться в вопросительном и восклицательном предложениях, не имеющих отрицательного значения (Где он только не бывал!), в придаточном времени с союзом пока (Будем ждать, пока не перестанет дождь);
4) в сказуемом со словами не мог, нельзя употребляется двойное отрицание - предложение приобретает утвердительный смысл (Не могу не отметить = должен отметить).

358. Не ошибитесь! Объясните не и ни в данных предложениях и словосочетаниях.

1. (Н..)чего делать, (н..)чего (н..)делает, (н..)(к)чему стремиться, (н..)(к)чему (н..)стремится, (н..)кто пришел, (н..)кто (н..)пришел. 2. Где он только (н..)бывал! 3. Всюду где(бы) он (н..)бывал, о нем оставались хорошие воспоминания. 4. Как (я..)хитри, а жизнь (н..)перехитришь. 5. Пока (н..)созреют условия, наш рынок (н..)станет цивилизованным. 6. (Н..)могу (н..)признаться в своих ошибках. 7. Чего (н..)поищешь, того и (н..)найдешь. 8. Во что бы то (н..)стало, откуда (н..)возьмись, ему все (н..)почем, остаться (н..)(с)чем, (н..)то (н..)сё, (н..)рыба (н..)мясо.

359. Подготовьтесь к записи текста под диктовку. Объясните написание не и ни, постановку недостающих знаков препинания. Составьте графические схемы предложений с однородными членами; укажите, чем соединены однородные члены и чем они являются в предложении.

К. А. ТИМИРЯЗЕВ

Эта жизнь была пламенным 5 подвигом. (В)изумлении останавливаешься перед (н..)исч..рпаемой огромностью того что сделал Тимирязев.
(Н..)укр..тимый борец ученый-гражданин пед..гог воспитавший (н..)сколько поколений замечательных исследователей эксп..р..ментатор прол..гавший новые пути в лабораторной практик., «патриарх русской агрономии» действительный и почетный член четырех десятков академий унив..рситетов научных обществ всего мира...

Работа до краев наполняла эту жизнь.

Но те кто лично знал Тимирязева сохр..нили нам образ (н..)педанта углублен(?)ого в свои микр..скопы в свои книги, но человека открытого всем живым радостям мира. Он страс(?)но любил природу пут..шествия далекие экскурсии. С ним был (н..)разлуч(?)но фотоаппарат и об(?)ектив его направляла чаще всего (н..)рука ботан..ка но рука влюблен(?)ого в жизнь человека.

Была в нем по..тянутость 2 пр..витая еще в родительском дом., и сохр..нившаяся на всю жизнь как (н..Зависть ко всякой внешней и внутренней распущен(?)ости и (н..)ряшливост.. как уважение к труду и умение работать.

Страс(?)ное г..рение этой жизн.. (н..Прекращалось (н..)(на)день. Но это было внутрен(?)..е кипение которому стр..жайшая дисциплина воли (н..)позволяла прорват(?)ся наружу. Джентльменски к..рректным говорившем ровно (н..)спешно чеканными фразами таким запомнили Тимирязева знавшие его.

В Тимирязев., (не)было ровно (н..)чего от «ученого чудака». Он (н..)страдал (н..)рассе..ностью (н..Забывчивостью. Наоборот во всем до мелочей он был пунктуально точен.

В спор., он (н..)когда (н..)кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника что тому до конца дней своих было уже (н..)забыть «разноса» уч..ненного ему Тимирязевым.

Науку он изображал (н..)как (не)кий (н..)дос..гаемый храм в котором облечен(?)ые чудесным вс..знанием жрецы совершают таинствен(?)ые обряды пр..открыв только кра- еш..к завесы для (н..)посвящен(?)ых. 4 Нет Тимирязев (н..)уставал повторять (Н, н)аука это мастерская учись работать тебе найдет(?)ся место в ней! (В. Сафонов.)

360. Вспомните и примените правила употребления дефиса.

I. Кто(то), что(либо), где(нибудь), (кое)как.
II. (Темно)синий, (ярко)красный, (голубовато)зеленый, (бледно)розовый, (красно)желтый, (русско)японский.
III. Чуть(чуть), еле(еле), как(никак), крепко(накрепко).
IV. (Северо)восток, (юго)запад, (пол)Москвы, (пол)Европы, (пол)яблока, (экс)чемпион, (вице)президент, (контр)ад- мирал, генерал(майор).
V. Москва(река), река(Москва).
VI. (Во)первых, (во)вторых, (по)русски, (по)прежнему, (по)видимому.

361. Подготовьтесь к записи пословиц под диктовку. Примените правила: о слитном и раздельном написании слов; о правописании суффиксов наречий.

1. Чье правое дело тот говори смел.. . 2. Умей (во)вре- мя сказать (во)время смолчать. 3. Лучш.. (н..)договорить чем переговорить. 4. Долг.. рас(?)уждай да скор., делай. 5. Мног.. говор..но3 да мал., сказ..но. 6. Говорит (на)прав.. а гл..дит (на)лево. 7. Плети пл..тень нын.. твой день.

Сформулируйте общую тему пословиц и придумайте к ним заголовок. Подберите и запишите еще несколько пословиц на эту же тему.
362. Вспомните правила написания не и ни с различными частями речи. Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки.

(Н..)взлюбить, (н..)вмочь, (н..)здоровится, (н..Здоровается, (н..)взгоды, (н..)прикасат(?)ся, (н..)уважение, (н..)крашен(?)ый, (н..)выкрашен(?)ый, (н..)крашен, (н..)кра- шен(?)ый в этом году, (н..)кем (н..)узнан(?)ый, (н..)узнан, (н..)узнав, (н..)былица, (н..)удача, (н..)лепица, (н..)гоже, (н..)ужели, (н..)когда (н..)узнаешь, (н..)сколько (н..)жал- ко, (н..)много (н..)мало, (н..)кем (н..)признан(?)ый, (н..Зароком, (н..)прихотливое, (н..)льзя, (н..)переходный глагол, (н..)насытный, совершенно (н..)(за)чем, (н..)дотянут(?)ся до полки, (н..)приятный на вкус, (н..)(за)что на свете, (н..)двигаясь с места, (н..)взглянув на товарища, (н..)мало пройдено дорог, (нераскрытая книга, (н..)правильно решен(?)ая задача.

363. Прочитайте внимательно отрывок, спишите. Из какого он произведения, кто автор?

Но как (н..)во..ружались и (н..)противились мужч..ны а в их парти.. совсем (н..)было такого порядка как в женской. Все у них было как(то) ч..рство (н..)отесан(?)о (н..)ладно (н..)гоже (н..)стройно (н..)хорошо, в голове кут..рьма сутол..ка сбивчивость (н..)опрятность 5 в мысл..х, - одним словом, так и вызначилась во всем пустая природа мужчины природа грубая т..ж..лая (неспособная н.. к домостроительству н.. к сердечн..м убеждениям - маловерная л..нивая исполнен(?)ая бе..прерывных сомнений и вечн..й боязн.. . Они говорили что все это вздор, что похищен..е губернаторской дочк.. более дело гусарск..е нежели гражданск..е, что Чичиков (н..)сделает этого что бабы врут что баба это мешок: что положат то несет что главный предмет на который нужно обратить внимани.. есть мертвые души которые впрочем ч..рт его зна..т что значат но в них заключ..но однако(ж) весьма скверное (н..)хорошее.
Объясните правописание не и ни с различными частями речи.

Власенков А. И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М. : Просвещение, 2009. - 287 с.

Книги и учебники согласно календарному плануванння по русскому языку 10 класса скачать , помощь школьнику онлайн

Содержание урока конспект урока опорный каркас презентация урока акселеративные методы интерактивные технологии Практика задачи и упражнения самопроверка практикумы, тренинги, кейсы, квесты домашние задания дискуссионные вопросы риторические вопросы от учеников Иллюстрации аудио-, видеоклипы и мультимедиа фотографии, картинки графики, таблицы, схемы юмор, анекдоты, приколы, комиксы притчи, поговорки, кроссворды, цитаты Дополнения рефераты статьи фишки для любознательных шпаргалки учебники основные и дополнительные словарь терминов прочие Совершенствование учебников и уроков исправление ошибок в учебнике обновление фрагмента в учебнике элементы новаторства на уроке замена устаревших знаний новыми

Определение приставки в русском языке таково: значимая часть слова, которая может как изменить, так и дополнить смысл слова. Данное определение хоть и краткое, но чрезвычайно точное: приставка в русском языке и правда очень и очень значима, и ей подвластно полное изменение смысла слова. Сравните: понять пре вратно (что значит неправильно) и при вратник (стоящий у ворот).

Существует мнение, что чем беднее и проще язык, тем примитивнее и слабее разум народа, владеющего им. Если верить этому мнению, то можно сделать вывод, что русский народ - один из самых развитых народов мира. Чего стоят одни только морфемы в нашем языке! Все приставки в русском языке сосчитать-то трудно, не то, что запомнить. А из иностранных языков в русский все приходят и приходят новые приставки, со своим собственным значением.

Запомнить правильное написание приставки в русском языке достаточно просто, по крайней мере, если говорить об исконно русских приставках. Они делятся всего на три группы. Первая группа - это приставки, написание которых не изменяется ни при каких условиях. Среди них и приставка с-. Следует запомнить, в словах, начинающихся на буквы "с" и "з", приставкой может быть только буква "с", а "з" входит в корень слова.

Вторая группа - это приставки с меняющимися согласными: -раз - -рас. Об этой группе следует запомнить следующее: буква "з" (-раз) пишется перед звонкими согласными (как в слове "разбег") и гласными (как в слове "разодетый"), буква "с" (-рас) пишется перед глухими согласными (рассвет).

К этой же группе относятся и приставки с меняющейся гласной: -рас - -рос. Чтобы знать написание этих приставок, нужно запомнить только одно правило: буква "о" пишется под ударением (как в слове "розыгрыш"), а буква "а" пишется без ударения (как в слове "распил").

Треттья группа - это приставки пре- и при-. Правила их написания также предельно просты. Приставка пре- пишется, если подразумевается значение "очень", или если ее можно заменить приставкой пере- (как в словах "превосходный", "прервать"). Приставка при- пишется, если нужно обозначить неполноту действия (привстать), приближение к чему-либо (прибежать), присоединение (пришить), близость к чему-либо (прибрежный).

Несколько сложнее употребление иностранной приставки в русском языке, так как тут нельзя руководствоваться какими-либо общими правилами, а необходимо запоминать правописание и значение каждой приставки. Здесь будет приведено несколько примеров наиболее часто употребляемых иностранных приставок.

Так, приставка латинского происхождения а- обозначает отсутствие признака (аморальность, аменорея).

Приставка латинского происхождения де- обозначает обратное действие, удаление, прекращение (дефекация).

Приставки гипо- и гипер- обозначают, соответственно, снижение и завышение нормы (гипотония, гиперактивность).

Греческие приставки анти- и архи- обозначают, соответственно, противоположность и сверхстепень (антисанитария, архиепископ).

Французская приставка дез- обозначает удаление или отсутствие чего-нибудь (дезинфекция).

Латинская приставка ре- обозначает обратный процесс (регенерация).

Латинские приставки ультра- и экс- обозначают, соответственно, крайнее, предельное качество (ультразвук) и движение изнутри или что-то бывшее (экспорт, экс-супруг).

Помимо роли приставок, интересна и история приставки бес-. Доподлинно известно, что изначально такой приставки в русском языке не было, отсутствие чего-либо обозначала приставка "без". Однако, после 1917 года, пришедшие ко власти коммунисты решили заменить последнюю букву. Что послужило причиной такой перемены - неблагозвучие многих слов (таких, как безчестность, безславность) или же простая насмешка над страхами верующих людей (ведь бесом называют дьявола) - неизвестно.

Так или иначе, с той поры приставка без- употребляется только в словах, в которых после приставки стоит гласная или звонкая согласная буква. А слова с приставкой бес- и по сей день высмеиваются многими людьми: бес славный, бес честный, бес сердечный...

Значение приставки со-? Слова с каким значением образует приставка со-?

Что обозначает приставка со- при образовании существительных, прилагательных, глаголов, наречий?

Какое лексическое значение привносит приставка со- при образовании слов?

Приставка "Со" обозначает в существительных и прилагательных наличие некоторой взаимосвязи и совместного действия нескольких объектов.

Например, Со + Дружество = Содружество, Со + Авторство = Соавторство, Со + Страдание = Сострадание.

Что касается использования приставки "Со" в глаголах, то она может обозначать:

1) Совместность нескольких действий, то есть показывается, что действия нескольких человек или живых существ едины:

Со + Переживать = Сопереживать.

Со + Чувствовать = Чувствовать.

Со + Страдать = Сострадать.

2) Полное удаление, уничтожение чего-либо или доведение какого-либо действия до конца:

Со + Стричь = Состричь.

Со + Брать = Собрать.

Со + Греть = Согреть.

Приставка со (с) используется в словообразовании при образовании существительных, прилагательных, наречий, глаголов.

Значение приставки со (с) при образовании существительных, прилагательных :

• Взаимосвязь, совместность, некую общность. Например: сообщество, созвучие.
• Состояние или явление, которое характеризуется объединением одинаковых предметов. Например: соцветие.

Значение приставки со (с) при образовании глаголов :

• Совместность действий, помощи, чувств. Например: сострадать.
• Удаление с поверхности, с места. Например: состричь, соскоблить.
• Соединение, сближение, скрепление чего-либо. Например: соединить, соприкоснуться, составить.
• Доведение действия до какого-либо предела. Например: сокрушить.

Значение приставки со (с) в наречиях , которые имеют значения образа действия, места, времени. Например: совместно, сослепу, совестливо.

Прейскурант

Приставка со(с) - одна из древнейших славянских приставок, обозначающих совместное действие ил действие поделенное наполовину между двумя людьми или многими людьми. Эта приставка как бы имеет и добавочное философское значение:

со-переживание, со-гласие, с-упруг, со-жительство, со-стояние, со-вершить, со-страдание, со-стряпать,с-умерки -(последнее слово немного спорное, но показывает состояние, когда день не совершенно умер)

Какое значение имеет приставка за-? Примеры слов с приставкой за-?

Значение приставки за-?

Приставка "За" имеет несколько значений. Она может означать:

1) Начало действия: заговорить (то есть начать говорить), заблестеть (то есть начать блестеть).

2) Нахождение за пределами какого-либо объекта: загородный (находится за городом), заоблачный (находится за облаками).

3) Завершение действия полностью: завоевать, заплести, захватить.

4) Завершение действия заранее (то есть действие направлено на будущее время): заготовить (то есть приготовить какие-то запасы).

5) Действие, которое осуществляется как бы по пути: занести.

6) Определённое развитие действия, при этом чётко видно, когда оно закончится: заночевать (действие имеет место только в течение ночи), зазимовать (действие имеет место только в период зимы).

Во первых, наличие данной приставки означает завершенность некоего действия,- застрелить, завершить, закрыть. И, потом, эта приставка обозначает наличие чего- то за предметом,- занавес(за навесом), запредельный(за пределом) и т. д. Кроме всего прочего, эта приставка(как

и все другие), служат для образования новых слов.

Значения неизменяемой приставки за-:

1. Начало действия -запеть-запевший, задуматься и др.
2. Завершение действия -защитить, записать и др.
3. Нахождение дальше чего-либо, за чем-либо, сзади (как правило, в именах существительных и их производных)-заречье (за рекой), зареченский.

Что означает приставка "а", какие есть слова с префиксом "а-"?

Иноязычная приставка а- в морфемном составе слов русского языка выражает отрицание, отсутствие какого-либо качества, например:

моральный - а моральный;

логичный - а логичный;

социальный - а социальный;

типичный - а типичный.

Прилагательное "алогичный" имеет значение "противоречащий логике", то есть нелогичный.

Аморальный значит "лишенный морали", то есть безнравственный.

Как видим, по значению иностранная приставка а- синонимична русским приставкам не-, без-.

88Summertime88

Приставка "а" является приставкой иноязычного происхождения. Точно также как приставки "супер", "гипер", "псевдо", "дез" и многие другие.

Значение приставки такое: "отсутствие".

Синонимичной приставкой является приставка "не".

Например:

симметричный - асимметричный, это то же самое что и несимметричный.

моральный - аморальный,

логичный - алогичный (нелогичный).

Еще один момент: приставка "а" употребляется только в заимствованных словах.

З в ё н к а

Иностранную приставку "а-" называют словообразовательным префиксом. Что это значит? Дело в том, что если имеется какое-либо слово без приставки, но к нему слева добавить приставку "а- ", то получится совершенно другое слово, часто с противоположным значением.

Таким образом, если покреативить с терминами, то можно назвать "а-" "антонимообразующим префиксом". Эта приставка, появляясь в словах, начинает отрицать некое качество или указывать на отсутствие этого качества, которое присутствует в семантике первоначального слова.

Например :

Стоит только добавить "а-" к прилагательному "синхронный", как получится "асинхронный" (то есть не обладающий синхронностью).

Jar-ohty

Приставка а- означает отрицание в греческом языке, а также в некоторых других индоевропейских языках (в частности, в санскрите). В таком же значении она была заимствована в русский язык (источником послужил греческий язык) и употребляется обычно в словах на греческие корни, но в процессе языковой игры это правило нередко нарушается.. Перед гласными имеет форму ан-.

Примеры слов -- анархия, апатия, алогичный.

-Irinka-

В нашем богатом языке иногда могут встречаться и "позаимствованные" у других народов иноязычные приставки . Как правило они греческого и латинского происхождения.

К таким приставкам относится приставка "а- ".

Каково же значение данной приставки?

С использованием приставки "а–" - образуются слова, которые имеют отрицательное значение , а так же с отсутствием качества. Приставка а- в греческом языке обозначает отрицание.

Примерами могут служить :

• социальный - асоциальный;
• логичный - алогичный;
• моральный - аморальный.

Приставка "А" заимствована, по мнению большинства лингвистов, из греческого языка.

Применяется для образования слов со значениями отрицания, отсутствия каких-либо свойств или характеристик.

Например, Симметричный -> отсутствие этого качества: А+Симметричный.

Другой пример: отсутствие вовлечения в политику: А+Политичный.

Magicluxor

Все приставки русского языка на А - греческого происхождения.

Очень архаическая славянская приставка а- (в русском - я-, например, явор). Возможная этимология - от приставки о-, которую стали произносить как а- под влиянием приставки за-, т.к. передавалось похожее значение (гипотетически): завернуть - обернуть - авернуть, зайти - обойти - айти.

А- - союз, сросшийся с другими словами и потому ставший как бы приставкой: см. слова абы, аще.

Активно применяемые в русском языке интернациональные приставки:

А- / ан- - греческого происхождения (передаёт отрицание). Аналог русских приставок "не-", "без-".

Анти- - греческого происхождения (гр. "против"). Аналог русской корневой приставки "противо-". Может приставляться и к русским корням.

Халитдинов Рустам

Все с детства знают, что приставки – это часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов и форм. Среди приставок есть русские и иноязычные. Русских приставок много, они известны всем: и другие. Есть приставки, возникшие из полнозначных слов: Например:

Иноязычные приставки в русском языке преимущественно греческого и латинского происхождения

Скачать:

Предварительный просмотр:

РЕФЕРАТ

на тему:

Выполнил:

Ученик 10 класса

Халитдинов Р.И.

Иноязычные приставки в русском языке.

Все с детства знают, что приставки – это часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов и форм. Среди приставок есть русские и иноязычные. Русских приставок много, они известны всем: в- , на- , за- , по- , про- , пере- , от- , над- и другие. Есть приставки, возникшие из полнозначных слов: Возле- , между- , противо- , сверх- , после- . Например: международный, противостояние, сверхпроводимость, послесловие.

Иноязычные приставки в русском языке преимущественно греческого и латинского происхождения:

• Греческая приставка а-(ан-) синонимична русской приставке не - , имеет значение отрицания или отсутствия какого-либо свойства, качества: асимметрия, аритмия, аморальный;
• анти- , тоже греческое, соответствует русскому противо, используется для образования слов со значением противоположности, враждебности, противодействия: антиобщественный, антифашист, антитеррор, антисемит, антихрист, антибиотик – эти слова у всех на слуху. Антипод – это человек, противоположный по своим убеждениям, чертам, вкусам кому-нибудь другому. Читаем у Григоровича: Я по природе своей антипод Печорину и ненавижу ловеласов и донжуанов >> ;
• архи- - эта приставка обозначает высшую степень проявления чего-нибудь, выраженного второй частью слова: архиважный – очень важный, архиконсервативный – крайне консервативный, архиплут – слово говорит само за себя;
• гипер- и гипо- - две приставки с противоположными значениями (гипер- " сверх, над " , гипо- " внизу, под " ) обозначают положение сверх и ниже положенной нормы. Сравните гипертония и гипотония – повышенное и пониженное кровяное давление. Гиподинамия – в эпоху технического прогресса пониженная подвижность тела человека, приводящая ко многим болезням. Гипоцентр – очаг землетрясения в глубине земной коры (гипо- -под, внизу земли).

Латинские приставки де- и дез- обозначают отмену, удаление, отрицание и синонимичны русским приставкам от- , не- , раз- :

• деквалификация – утрата квалификации, дезинфекция – по-русски обеззараживание, дезинформация – неверная, ложная информация, дезактивация – очень актуальное слово в наш атомный век, означает удаление радиоактивных загрязнений с поверхности различных предметов, с почвы, воды и других объектов;
• депортация означает изгнание, высылку из страны или насильственное переселение отдельных лиц, групп, народов. Пример: депортация Закаева из Англии.

Латинская приставка интер- также известна всем. Равнозначна русской приставке между- или слову посреди:

• Интербригада, интервидио, интерклуб, интернационал и даже интердевочка.

Менее употребляемая приставка инфра- соответствует значению слова под, ниже, рядом: инфракрасные лучи – электро магнитное излучение, невидимое глазом, инфразвук – колебания, не воспринимаемые человеческим ухом. В ходу теперь слово из политической лексики – инфраструктура, или подструктура, - отрасли в экономике и социальной жизни, имеющие подчиненный и вспомогательный характер, например: К производственной инфраструктуре относятся дороги, каналы, мосты, порты, транспорт, связь и так далее; Белорусская сторона обязуется предоставить необходимую инфраструктуру – помещения, дороги, электроэнергию, а также обслуживающий персонал (из газет)

Продолжаем говорить о значении греко-латинских приставок в русском языке.

Вот известная всем латинская приставка контр- , контра- , или по-русски против , обозначает противодействие, противопоставление, противоположность тому, что выражено во второй части слова: контр революция, контр атака, контр разведка, контр удар, контра факт. В слове контр-адмирал , которое пишется через дефис, часть контр- не имеет значения против: адмирал – слово из французского языка, в который оно попало из арабского, и означает воинское звание или чин высшего офицерского состава военно-морского флота. А приставки контр- и вице- указывают на порядок старшинства.

Что касается латинской приставки кон- , синонимичной нашей приставке с- или со- и обозначающей соединение, сопровождение, совместное действие, то в словаре иностранных слов имеются около 60 слов с этой приставкой. В некоторых словах она отчетливо выделяется, к примеру, в словах кон федерация, союз, объединение каких-нибудь организаций, государств, кон сенсус (кон- - со- и сенсус по-латыни чувство – буквально сочувствие или общее согласие по спорному вопросу, достигнутое в результате дискуссии – Депутаты Думы пришли к консенсусу ) , консолидация (сплочение, упрочение, укрепление) .

Итак, приставка кон- означает со- или с- . Но во многих словах она слилась с корнем и не воспринимается уже как приставка. Это такие слова, как контекст, конструкция, конгломерат, консорциум и многие другие.

Следующая приставка так же из латыни – пост- . Имеет значение следования, наступления за чем-либо, после чего-либо: пост импрессионизм – направление в искусстве. Латинское выражение пост фактум – буквально > , то есть после того, как что-то уже произошло, совершилось. Пост скриптум (буквально >) – приписка в письме после подписки, обозначаемая буквами P.S.

Мы знаем много слов, начинающихся со слога ре- : ре конструкция, ре вакцинация, ре организация, ре трансляция и другие. В этих словах есть латинская приставка ре- , означающая возобновление, повторность действия: ревакцинация - это повторное через определенный срок введение вакцины для достижения невосприимчивости организма к инфекции. Второе значение этой приставки – противоположное действие или противодействие. Ре эвакуация – возвращение с места первоначального пребывания, размещения.

Суб- , или по-русски под- , находящийся ниже того, что обозначено основой слова. Каждому военному, да и штатскому человеку, известно слово суб ординация – система служебного подчинения младших старшим, основанная на правилах служебной дисциплины. Когда говорят: нарушил субординацию – значит, не подчинился начальнику. В отделении строго соблюдалась субординация, и помощник столоначальника не смел читать газету раньше столоначальника (Серафимович) .

В словах субтропики , субарктика эта приставка обозначает расположение рядом, около чего-либо.

Приставка супер- употребляется в языке молодежи уже как отдельное оценочное словечко, означает высшее проявление какого-либо признака, действия: Кино – супер! (несклоняемое прилагательное) , Отдохнули – супер! (наречие) . В отдельных словах эта приставка имеет то же значение: супер экспресс, супер модный. Есть еще значение "главный" или "расположенный сверху, следующий за чем-нибудь" : супер маркет, супер обложка.

Следующая приставка экс- в названиях лиц пишется через дефис и имеет значение "бывший" : экс -чемпион, экс - президент. Другое значение этой приставки – русская приставка из- , например: экс гумация (ex – из, humus по-латыни "земля, почва") . Экс традиция (еx – из- , вне- и traditio – передача) – выдача иностранному государству лица, нарушившего законы этого государства.

Приставка экстра- синонимична приставке супер- , обозначат "высший, выходящий за пределы обычного: экстраординарный, экстравагантный – необычный, не соответствующий общепринятым нормам, моде. Есть и самостоятельное слово экстра , означающее "самый лучший" , если речь идет о сорте товара. В русском языке это несклоняемое существительное.

На этом мы закончим разговор об иноязычных приставках и посоветуем всем правильно писать приставки, а также почаще задумываться над значением не только целого слова, но и его частей, помня слова великого Пушкина: >.

• А-/ан- >

• Анти- >

• Архи- >

• Гипер- >

• Гипо- понижение против нормы >>

• Де-/дез- >

• Ре- >

• Про - >

• Прото- >

• Транс- >

• Пан- >

1. Что такое орфография? С какими разделами науки о языке она связана?

2. Что такое орфограмма? Выделите основные группы орфо­грамм.

3. Назовите виды орфограмм:

а) в корне слова;

б) в приставках;

в) в суффиксах;

г) в окончании.

4. Расскажите:

а) о правописании чередующихся гласных в корне слова;

б) о написании гласных и согласных в приставках;

в) о правописании суффиксов разных частей речи;

г) о написании к и нн в разных частях речи;

д) об употреблении ъ и ь;

е) о различении не и ни;

ж) о слитном и раздельном написании не и ни с различ­ными частями речи;

з) о написании -тся и -ться в глаголах;
и) о правописании причастий;

к) об употреблении дефиса (черточки);

л) о слитном и раздельном написании слов;

м) об употреблении большой буквы.

5. Как проверить написание окончаний:

а) существительных;

б) прилагательных;

в) глаголов?

В современной русской орфографии действуют три главных принципа, которыми руководствуются при установлении орфографических норм:

- морфологический, предполагающий единообраз­ное написание морфем (под делать - под писать, мо­роз - морозы, березовый - кленовый, в тетрадке - в стране);

- фонетический, при котором пишущий следует звучанию морфемы в данном слове (без злобный, беспо­койный, предыстория, хотя образовано от слова исто­рия);

- традиционный , согласно которому выбор буквы - одной из ряда возможных - определяется не каким-то орфографическим правилом, а этимологией, традицией.

Основным принципом русской орфографии является морфологический; фонетических написаний при стро­гом их рассмотрении не так уж много, хотя в древне­русском письме они преобладали.

Учитесь замечать отступления от морфологического принципа в угоду фонетическому (рас писание - рос­пись, черный - синий - большой, межой - лужей) и под влиянием традиционного (плов ец, но плав ать; избери , но избир ать; раст и, но рос ли).

Кроме трех основных, в русской орфографии имеют силу и некоторые другие принципы. Так, при употреб­лении прописной буквы действует семантический прин­цип, учет значения слова, словосочетания (при написа­нии имен собственных) или синтаксический (прописная буква в начале предложения). При слитно-дефисно-раздельных написаниях принимаются во внимание и лек­сические, и синтаксические, и словообразовательные признаки.

301*. Определите принципы написания орфограмм, названных в их перечне в начале темы «Орфография» (пункты 4 и 5).

В русском языке перенос слов слоговой, по фонетическому принципу: домик, родина. Основные правила переноса .

1. Нельзя оставлять на предыдущей строке или пе­реносить на следующую строку одну букву слова или согласные без гласной.

2. Буквы ъ, ъ и й нельзя отделять от предшеству­ющей буквы; молено перенести так: подъезд, польза, война, район.

3. При переносе нельзя отрывать от корня букву корня, стоящую на стыке с суффиксом или приставкой: прекрасный, московский, под-осиновик.

4. При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, другая переносится: клас­сы, но классный (отделяем суффикс от корня).

5. При переносе сложносокращенные слова следует разбивать на составляющие их части.

Некоторые слова, состоящие из двух или трех сло­гов, не могут быть разбиты переносом: осень, ария, фойе, таю, лью, устрою и др.

302*. О каком принципе русской орфографии говорится в приве­денном высказывании академика Я. Грота (впервые создавшего систематизированный и научно обоснованный свод орфографи­ческих правил русского языка) из предисловия к его книге «Рус­ское правописание» (1885)? Как надо понимать выражение «держаться утвердившегося обычая»? Что автор имел в виду, говоря о «начертаниях неверных или слишком непоследователь­ных»? Какие «начертания» после выхода трудов Грота призна­ны в русской орфографии верными и последовательными и ка­кой в связи с этим принцип утвердился в правописании?

Во многих случаях наше правописание установилось давно уже, хотя и не всегда правильно: изменять его в по­добных случаях не представлялось удобным, потому что такого рода изменения могли бы только поколебать суще­ствующее соглашение и вызвать новые разноречия в на­шем письме.

Поэтому принято было за правило по возможности дер­жаться утвердившегося обычая, отступая от него только тогда, когда общеупотребительные начертания оказыва­лись положительно неверными или слишком непоследова­тельными.

1. Какие слова и обороты в тексте Я. Грота вы считаете архаичными (устаревшими), хотя и хорошо передающими суть дела?

2. Как Я. Грот относился к изменениям орфографии?

303. Запишите высказывание Н. Гоголя, применяя правила пра­вописания. Определите принцип написания каждой из пропу­щенных орфограмм.

Поэты наши (с, з)делали д..бро уже 1 тем 1 , что разнес­ли благ..звучие (до)толе (н..)бывалое. (Н..)знаю в какой другой литературе пок..зали стих..творцы такое бе..конеч­ное разно..бразие от(?)енков звука чему (от)части разуме-ет(?)ся способствовал сам поэтический язык наш. У каж­дого свой стих и свой особен(?)ый звон. Этот металличе­ский бронзовый стих Державина которого до сих пор

не может еще п..забыть наше ухо этот густой как смола или струя ст..летнего токая (сорт венгерского десертного вина) стих Пушкина этот сияющий праз(?)ничный стих Языкова влетающий как луч(?) в душу весь соткан(?)ый из света этот облитый ар..матами (полу)дня стих Батюшкова сладос(?)ный как мед из горного ущелья 1 этот ле..кий воз­душный стих Жуковского, порхающий как (н..)ясный звук эоловой арфы этот т..ж..лый как бы влач..щийся по земле стих Вяземского проникнутый по..час едкой щ..мящ..й русской грустью все они, точно разн..звон(?)ые к..л..к..ла или бе..числен(?)ые клавиши одного в..лик..лепного орга­на, разнесли благ..звучие по Рус(?)кой земле.

1. Найдите в тексте сравнения и метафоры. Какова их роль?

2. Передайте своими словами основные мысли Н. Гоголя, ис­пользуя лишь некоторые наиболее емкие и выразительные его обороты.

304. Прочитайте и спишите отрывок из романа И. Шмелева «Волчий перекат». Поставьте недостающие знаки препинания.

(Ж..лто)бурые щ..тки жнивья гл..дели голо и холодно в сумерках только ч..ртополох силой засел на м..жах с (ч..рно)ж..лтыми пуго..ками ржавой дикой р..бинки. Уже (н..)было стреляющих в пр..сторе стриж..й только ч..рное галоч..е шумело в хол..деющ..м небе, круж..ло над избами крич..ло что идет осень. В серых р..дах стояли пышно ра..убран(?)ые рябины точно краен..кафтан(?)ая стража зат..савшаяся в серую т..лпу муж..ков. Стайки ж..ревш..х гусей звонко трубили п..двигаясь к ноч(?)легам и в крике их ч..дились х..л..да. Ч..рные пугалы пялили руки в зах..л..давш..х пустых огородах - где все?

(Н..)уютом и холодом см..трело все (с, з)десь, и (н..)хо-телось идти.

1. Назовите гласные и согласные звуки речи в выделенных словах; подчеркните твердые согласные одной чертой, мяг­кие - двумя чертами.

2. Найдите в тексте слова, в которых согласные буквы: а) не обозначают звуков; б) обозначают согласные звуки, не со­ответствующие их написанию.

3. Укажите слова с разными способами обозначения мягкости согласных звуков в них.

4. Какую функцию выполняет мягкий знак в словах жнивья, галочье!

305. Спишите. Объясните орфограммы «проверяемые и непрове­
ряемые согласные в корне слова».

А осен(?)ий, ясный, (н..)мно..ко х..лодный, утром мо­розный день, когда б..реза, словно сказ..чн..е дерево, вся з..л..тая, красиво рисует(?)ся на (бледно)голубом неб.., когда ни..кое со(?)нце уже (н..)греет, но бл..стит ярче летн..го, (не)большая осиновая роща вся св..ркает (на)скво(зь, сь), словно ей весело и ле..ко стоять голой, из­морось, сь) еще б..леет на дне д..лины, а свеж..й ветер тихоньк.. Ш..В..ЛИТ и гонит упавш..е покороблен(?)ые листья, - когда по реке радос(?)но мчат(?)ся син..е вол­ны, мерно вздымая рас(?)еян(?)ых гусей и уток; вдали мельница стучит, (полу)закрыт..я вербами, и, п..стрея в светлом воздух.., голуби кружат(?)ся над ней. (И. Тур­генев.)

1. Какие другие орфографические правила вы использовали при написании этого текста?

2. Сравните звуки речи в словах изморозь и изморось. Различа­ются ли эти слова по смыслу? Составьте с ними предложения, в которых было бы видно смысловое отличие этих слов.

3. Укажите выразительные средства языка в этом тексте. Дайте их характеристику.

Ч..дный город Миргород! Каких в нем нет строений! И под с..ломен(?)ою, и под очеретяною, даже под д..-р..вян(?)ою крышею; (на)право улица, (на)лево улица, в..зде пр..крас(?)ный плетень; по нем в..ется хмель, на нем висят горшки, из(за) него подсолнечник выказы­вает свою со(?)нце..бразную голову, красне..т мак, мель­кают толстые тыквы. Роскош(?)! Плетень всегда убран предметами, которые делают его еще более ж..в..писным:

напяленною плахтою, или сорочкою, или шароварами. В Миргород., нет (н..)воровства, (н..)мошен(?)ичества, и поэтому каждый вешает, что ему вздумает(?)ся. Если будете подходить к площад.., то, верно, на время остано­витесь полюбоват(?)ся видом: на ней находит(?)ся лужа, удивительная лужа! единственная, какую только вам удавалось когда видеть! Она з..нима..т почти всю пло-ща(дь, ть). Пр..крас(?)ная лужа! Дома и домики, кото­рые и..дали молено пр..нять за копны сена, обступивши вокруг, дивятся красот., ее.

1. Определите принцип написания орфограмм в первыхтрех предложениях, дайте объяснение каждой из них.

2. Определите, какими звуками речи различаются пары слов: Миргород - в Миргороде, жить - жизнь, гонять - гоняй, люк - лёг.

307. Запишите словосочетания. Объясните, особенность
русского ударения помогает справляться с орфографическими
трудностями при написании безударных гласных в слове.

Совр..мен(?)ики Пушкина, доверительный разг..вор, леб..диная песня, сп..шить д..мой, объединения избирате­лей, пл..сать под дудку, з..леные д..ревья, г..л..в..круже­ние от успеха, з..л..тые к..л..к..ла, б..ртовые огни.

308. Записывая слово, измените его или подберите родственное
ему таким образом, чтобы ударение перешло сначала на один,
потом на другой слог корня. Ударение во всех случаях обозначь­
те. Выделите корни. Найдите сложные слова, укажите соедини­
тельные гласные.

Ст..р..на, п..л..са, м..л..дая, г..л..дать, з..л..неть, хл..-п..тать, н..б..са, в..д..хр..нилище, в..сьмич..совой, д..м..-вл..делец, г..л..са, врем..пр..пр..в..ждение, м..лч..ливый, разнообразный, пл..м..на.

309. Запишите словосочетания, заменяя выделенные слова сло­
вами-синонимами, в корне которых будут непроизносимые со­
гласные.

Печальная песня, плохая погода, знаменитый артист, незнакомый прохожий, близлежащие села, красивая де­вушка, очаровательный ребенок, веселый человек, ново­годний пирог, замечательное событие, добрый человек.

310. Измените слово или подберите родственное, с тем чтобы
проверить написание пропущенной согласной. Согласную в обо­
их случаях выделите.

Ни..кий пот..лок, бли..кий дру.., установить р..кор.., портовый гру..чик, сторо..ка л..сника, лесные поса..ки, ги..кий трос(?)ник.

311. Рядом с данными формами имен существительных запиши­
те их начальную форму. Укажите род существительных. Со­
ставьте с ними словосочетания.

Абзацы, ансамбли, болезни, вести, вещи, власти, водо­росли, гаражи, гвозди, гости, грачи, грозди, гроши, гру­бости, дочери, дроби, жерди, казни, кости, лопасти, мечи, мысли, мячи, напасти, ножи, ночи, области, опасности, печи, радости, речи, рубли, сачки, сечи, сладости, спек­такли, судоверфи, трости, ферзи, челюсти.

Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова и в середине слова: фонарь, борьба, свадьба, нянька, раньше, возьми. Мяг­кий знак сохраняется и при изменении формы слова: борьба - в борьбе, свадьба - на свадьбе, нянька - няньки, восьмой - восьми.

Мягкость [л"] перед согласными всегда обозначается мягким знаком: бурильщик, мыльница.

Не пишется ь в сочетаниях:

чк: бочка нщ: каменщик

чн: ночник рщ: спорщик

нч: кончать щн: помощница

312. От данных словосочетаний образуйте словосочетания, в ко­торых выделенные слова стали бы существительными с ь в се­редине слова. Следите за падежами зависимых слов.

Бороться с конкурентами, косить сено, писать сочине­ние, полезный для здоровья, просить о поддержке, резать пилой, стрелять из лука, жить в чужом доме, мыть голо­ву, семейный совет, свадебный пир, молотить хлеб, мо­лить о помощи.

313. Подберите слова с сочетаниями чт, чн, щн, нч, рщ, нщ, чк. Сформулируйте правило написания этих сочетаний.

314. Перепишите слова, вставляя, где необходимо, пропущенную букву. Выделите суффиксы существительных -чик, -щик, -ик; объясните написание встретившихся вам орфограмм.

Артел(?)щик, бан(?)щик, зон(?)тик, бол(?)ше, веч(?)-ный, вин(?)тик, вскол(?)зь, гон(?)щик, ден(?)щик, жен(?)-щина, зачин(?)щик, конеч(?)но, кровел(?)щик, лудил(?)-щик, мел(?)ница, мел(?)че, мощ(?)ный, нел(?)зя, нян(?)чить, овощ(?)ной, пил(?)щик, помощ(?)ник, пон(?)чик, руч(?)ка, сел(?)дь, скуч(?)ный, смен(?)щик, сроч(?)но, тон(?)ше, точ(?)-ка, хищ(?)ник, ч(?)тобы, гвоз(?)дик, брен(?)чать, смор(?)-щиться, ноч(?)ной, птич(?)ница, бесконеч(?)ный, вос-точ(?)ный, барабан(?)щик, поден(?)щик, чулан(?)чик.

315. Прочитайте отрывок из рассказа Л. Толстого «Набег» и за­
пишите его. Озаглавьте текст.

В десять часов вечера должны были выступить войска. В половине девятого я сел на лошадь и п..ехал к г..н..ра­лу но пр..дпол..гая что он и ад(?)ютант его зан..ты я ост..н..вился на улиц., пр..в..зал лошадь к забору и сел на завал..нку с тем что(бы) как только выед..т г..н..рал д..гнать его.

Солнечный жар и блеск уже сменились пр..хладой ноч.. и (н..)ярким светом молодого мес.ца который, обра­зовывая около себя бледный светящийся (полу)круг на темной син..ве звез(?)ного неба начинал опускат(?)ся... Стройные р..ды садов, в..дневши..ся на горизонте из(за) выбелен(?)ых осв..ща..мых луною з..млянок с камышовы­ми крыш..ми казались еще выше и ч..рнее.

Длин(?)ые тени домов д..рев..ев, заборов л..жились красиво по светлой пыльн..й дорог.. . <...>

Я (н..)скажу о чем задумался (во)первых, потому что мне совес(?)но было(бы) признат(?)ся в мрачных мыслях которые (н..)отвя..чивой чер..дой набегали мне в душу тог­да как кругом себя я зам..чал только веселость и радость а (во)вторых потому что это (н..)йдет к моему рас(?)казу. Я задумался так что даже (н..)заметил как колокол пробил один(?)адцать и г..н..рал со свитою пр..ехал мимо меня.

Торопливо сев на лошадь, я пустился д..г..нять отряд. Ар(?)ергар.. еще был в воротах крепост.. . (На)силу пр..-брался я по мосту между столпившимися орудиями, ящи­ками, ротными повозками и шумно ра..поражающимися офицерами. Выехав за ворота, я рысью об(?)ехал чуть (н..)(на)версту ра..т..нувши..ся, молч..ливо двигающи..ся в т..мноте войска и догнал генерала.

В первых двух предложениях найдите слова, в которых:

а) звуков меньше, чем букв; б) звуков больше, чем букв; в) происходит процесс оглушения и озвончения согласных; оп­ределите их звуковой состав.

316. Сгруппируйте слова по орфограммам (письменно). Сформу­
лируйте орфографическое правило для каждой группы слов.

Просьба, ковкий, лебедка, тележка, наказ, отбыл, по­возка, пруд, град, в кино, незабудка, улыбка, клад, скользко, бедняжка, снегопад, впервые, ложка, здоровье, втроем, подтекст, вбежать, звезды, гвоздь, гость, отдать, обдуть, молотьба, нисходить, низкий, пастбище, чувство, ненасытный, сгореть, испечь, сгибать, гигантский, бес­шумный.

317. Спишите текст из повести А. Пушкина. Вспомните, как она
называется. Найдите слова, которые употреблены в необычной
для современного читателя форме. Как вы понимаете смысл сло­
ва проказы? Подберите к нему синонимы.

З..ря сияла на восток., и з..л..тые р..ды облаков ка­залось ож..дали со(?)нца как цар..дворцы ож..дают г..су­даря: ясное небо утрен(?)яя свеж..сть р..са в..т..рок и пе­ние птич..к наполняли сер(?)це Лизы младен(?)ческой ве-селостию боясь какой(нибудь) знакомой встречи она казалось (н..)шла а летела. Приближаясь к рощ., сто­ящ..й на руб..ж.. отц..вск..го владения Лиза п..шла ти­ше. (С, 3)десь она д..лжна была ож..дать Алексея. Сер(?)це ее сильно билось, само (н..)зная (по)чему но бо­язнь сопровождающая м..л..дые наши проказы составля­ет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощ.. . Глухой перекатный шум ее приветствовал девушку. В..селость ее пр..тихла. Мало(помалу) пр..далась она ела..кой м..ч(?)тательности. Она думала... но можно ли

с точ(?)ностию определить о чем дума..т сем(?)надцати-летн..я барышня одна в рощ., в щ..стом часу весен(?)его утра? Итак, она шла задумавшись по дороге осененной с обеих ст..рон высокими дерев..ями как вдру.. прекрас­ная л..гавая с..бака з..лаяла на нее. Лиза испугалась и закричала.

318. Можно ли вне контекста правильно написать данные сло­ва? Как они называются? Составьте и запишите с этими парами слов словосочетания, подтверждающие правильное написание.

Прим..рять - прим..рять, ст..рожил - ст..рожил, из­морось, зь) - изморо(сь, зь), плач(?) - плач(?), впере­межку - впереме..ку, презрение - пр..зрение, с..деть - с..деть, (Л, л)юбовь - (Л, л)юбовь, (Р, р)оман - (Р, р)оман.

319*. Спишите текст, определите происхождение выделенных слов. Из какого произведения взят этот отрывок? Назовите ав­тора.

Теперь долж..н я благосклонного читателя познако­мить с Гаврилою Афанасьевичем Ржевским. Он происхо­дил от древнего боярского рода вл..дел огромным имени­ем был хлеб..сол любил соколин(?)ую охоту дворня его бы­ла многочисленна. Словом он был корен(?)ой рус(?)кий барин по его выражению (не)терпел немецкого духу и стирался в домашн..м быту сохранять обычай любезной ему ст..рины.

Дочери его было семнадцать лет (от)роду. Еще ребен­ком лиш..лась она матери. Она была воспитана (по)ста-рин(?)ому то есть окружена мамушками нянюшками под­ружками и сен(?)ыми девушками ш..ла золотом и (не)зна-ла грамоты; отец ее (не)смотря на отвр..щение свое от всего з..морского (не)мог противит(?)ся ее желанию учит(?)ся пляскам немецким у плен(?)ого п1ведского офи­цера живущ..го в их доме. Сей заслужен(?)ый танцмей­стер имел лет пятьдесят (от)роду, правая нога была у него прострелен(?)а под Нарвою и (по)тому была (не)весьма способна к менуэтам и курантам (за)то левая с удивительным ис(?)кус(?)твом и легкостью выделывала самые трудные па. Уч..ница делала честь ее стараниям.

Наталья Гавриловна слав..лась на ассамблеях лучшей тан­цовщиц..й что и было (от)части причиною пр..ступку Кор­сакова который на другой день пр..езжал извинят(?)ся пе­ред Гаврилою Афанасьевичем; но ло..кость и щегольство м..лодого франта (не)понравились горд..му б..ярину кото­рый и прозвал его остроумно француз(?)кой обезьяною.

1. Подберите синонимы к словам коренной и заморский, составьте с ними словосочетания.

2. Найдите слова и выражения, не свойственные по их форме современному русскому языку.

3. Укажите вводное слово и вводный оборот (словосочетание).

320*. Запишите слова; выделите приставки, определите их про­исхождение, в скобках запишите значение.

Аморальный, ант..общественный, арх..плут, беспоря­док, бе..правие, (вице)пр..зидент, (г..пер)звук, д..з..нфор-мац..я, дем..б..лизация, ди..гармония, (до)исторический, ир(?)ац..ональный, (контр)разведка, (над)заг..ловок, (наи)-луч(?)ший, (обер)прокурор, о..блеск, пасын..к, пр..т..тип, (псевдо)реализм, ра..кр..савица, реорганизация, (со)автор, (транс)сибирский, (ультра)модный, (экстра)класс, (экс)-

321*. Прочитайте высказывания А. Толстого (I), Н. Гоголя (II) и Н. Карамзина (III) о русском языке. На основе приведенных ниже и других известных вам высказываний о русском языке сделайте свои обобщения и изложите их в форме небольшого сочинения-рассуждения.

I. Русский язык! Тысячелетия с.здавал народ это ги..кое, пышное, (н..)исчерпаемо б..гатое, умное, поэти­ческое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чу(?)ств, своих наде..д, своего гнева, своего великого будущего.

II. ...(Н..)обыкновен(?)ый язык нап есть еще тайна.
В нем все тоны и от(?)енки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и мо­жет, ж..вой как жизнь, обогащат(?)ся ежеминутно, по­черпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных своих наречий,
231

рас(?)ыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи в..сходить до высо­ты, (н..)доступной никакому другому языку, и опускат(?)ся до простоты, ощутительной осязанью (н..)понятливейшего человека, - язык, который сам по себе уже поэт.

III. Да будет же честь и слава нашему языку, который в сам..родном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса течет как гордая, величествен(?)ая река - шумит и гремит - и вдруг, если надобно, см..гчается, журчит нежным ручейком и сладос(?)но вливается в душу, обра­зуя все меры, какие заключаются только в падении и воз­вышении человеческого голоса!